| 第001页：封面 |
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| 第002页：封二 |
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| 第003页：导读 |
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| 第004页：目录 |
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| 第005页：目录 |
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| 第006页：A·新闻·言论 |
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| 第007页：A·新闻·关汪 |
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| 第008页：A·报道·推进脚育治理能力现代化，加强脚育宣传与舆论引导 |
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| 第009页：A·报道·推进脚育治理能力现代化，加强脚育宣传与舆论引导 |
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| 第010页：A·重点·聆听珠海迈入教育 现代化的交响乐 |
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| 第011页：A·重点·聆听珠海迈入教育 现代化的交响乐 |
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| 第012页：A·重点·第一乐章政策篇：教育蓝图规划的新乐谱 |
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| 第013页：A·重点·第二乐章基础篇：多元均衡互动的协奏曲 |
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| 第014页：A·重点·第二乐章基础篇：多元均衡互动的协奏曲 |
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| 第015页：A·重点·第三乐章求实篇：教育体系改革的变奏曲 |
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| 第016页：A·重点·第三乐章求实篇：教育体系改革的变奏曲 |
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| 第017页：A·重点·第四乐章特色篇：百花齐放显特色奏鸣曲 |
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| 第018页：A·重点·市一职：依托职教集团平台，深化校企多样合作 |
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| 第019页：A·重点·文园中学：秉持爱的教育建设美丽文园 |
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| 第020页：A·重点·文园中学：秉持爱的教育建设美丽文园 |
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| 第021页：A·重点·湘子桥畔，教育花开正当时 |
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| 第022页：A·重点·第一部分湘桥区教育创强总体情况 |
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| 第023页：A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点 |
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| 第024页：A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点 |
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| 第025页：A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点 |
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| 第026页：A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点 |
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| 第027页：A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点 |
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| 第028页：A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点 |
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| 第029页：A·策划·以教育创造未来 |
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| 第030页：A·策划·以教育创造未来 |
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| 第031页：A·策划·以教育创造未来 |
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| 第032页：A·策划·以教育创造未来 |
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| 第033页：A·策划·视点：回应教育改革现实问题 |
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| 第034页：A·策划·视点：回应教育改革现实问题 |
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| 第035页：A·策划·广东民办教育“规范+特色”的引领与实践 |
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| 第036页：A·策划·广东民办教育“规范+特色”的引领与实践 |
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| 第037页：A·策划·讲规范谋发展 以特色立品牌 |
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| 第038页：A·策划·讲规范谋发展 以特色立品牌 |
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| 第039页：A·策划·讲规范谋发展 以特色立品牌 |
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| 第040页：A·策划·东莞市岭南实验学校:精品民校，经典之颂 |
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| 第041页：A·策划·东莞市岭南实验学校:精品民校，经典之颂 |
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| 第042页：A·策划·东莞市岭南实验学校:精品民校，经典之颂 |
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| 第043页：A·策划·为明教育:塑造中国灵魂世界眼光的现代人 |
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| 第044页：A·策划·为明教育：塑造中国灵魂世界眼光的现代人 |
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| 第045页：A·策划·为明教育：塑造中国灵魂世界眼光的现代人 |
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| 第046页：A·策划·最是书香能致远 |
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| 第047页：A·策划·最是书香能致远 |
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| 第048页：A·策划·最是书香能致远 |
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| 第049页：A·策划·最是书香能致远 |
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| 第050页：A·策划·最是书香能致远 |
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| 第051页：B·专题·你活得有意思吗 |
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| 第052页：B·专题·你活得有意思吗 |
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| 第053页：B·专题·读苏霍姆林斯基，寻快乐职业人生 |
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| 第054页：B·专题·读苏霍姆林斯基，寻快乐职业人生 |
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| 第055页：B·专题·感受两个世纪前的成功教育案例 |
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| 第056页：B·专题·感受两个世纪前的成功教育案例 |
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| 第057页：B·专题·感受两个世纪前的成功教育案例 |
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| 第058页：B·专题·名师之路就在脚下 |
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| 第059页：B·专题·比天空更广阔的 |
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| 第060页：B·专题·无限相信书籍的教育力量 |
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| 第061页：B·专题·无限相信书籍的教育力量 |
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| 第062页：B·专题·无限相信书籍的教育力量 |
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| 第063页：B·专题·无限相信书籍的教育力量 |
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| 第064页：B·研究·对全球化与教育发展的现代诠释 |
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| 第065页：B·研究·对全球化与教育发展的现代诠释 |
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| 第066页：B·研究·对全球化与教育发展的现代诠释 |
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| 第067页：B·研究·对全球化与教育发展的现代诠释 |
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| 第068页：B·研究·教育，必要的信仰 |
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| 第069页：B·研究·教育，必要的信仰 |
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| 第070页：B·实践·“四步两课”名著导读 |
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| 第071页：B·实践·“四步两课”名著导读 |
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| 第072页：B·实践·诗文“微”课堂 |
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| 第073页：B·实践·小学语文课堂教学的有效调控 |
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| 第074页：B·实践·小学语文课堂教学的有效调控 |
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| 第075页：特刊 |
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| 第076页：特刊 |
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| 第077页：特刊 |
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| 第078页：特刊 |
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| 第079页：特刊 |
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| 第080页：特刊 |
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| 第081页：特刊 |
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| 第082页：特刊 |
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| 第083页：特刊 |
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| 第084页：《广东教育》理事会 |
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| 第085页：《广东教育》理事会 |
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| 第086页：《广东教育》理事会 |
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| 第087页：B·实践·小学语文课堂教学的有效调控 |
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| 第088页：B·实践·小学数学教学中“循环论证”逻辑错误案例及分析 |
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| 第089页：B·实践·小学数学教学中“循环论证”逻辑错误案例及分析 |
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| 第090页：B·实践·小学语文教学中的“三自” |
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| 第091页：B·实践·小学语文教学中的“三自” |
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| 第092页：B·实践·小学语文教学中的“三自” |
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| 第093页：B·实践·小学数学计算错题研究实践与思考 |
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| 第094页：B·实践·小学数学计算错题研究实践与思考 |
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| 第095页：B·实践·动态教学理念下小班听力课堂活动的有效探究 |
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| 第096页：B·实践·动态教学理念下小班听力课堂活动的有效探究 |
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| 第097页：B·实践·广州版小学英语教材单词教学有效路径探讨 |
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| 第098页：B·实践·广州版小学英语教材单词教学有效路径探讨 |
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| 第099页：B·实践·广州版小学英语教材单词教学有效路径探讨 |
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| 第100页：B·实践·音乐剧作为中学音乐教学载体的应用分析 |
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| 第101页：B·实践·辨析音乐新课标与新体系的理论融合 |
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| 第102页：B·实践·辨析音乐新课标与新体系的理论融合 |
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| 第103页：B·实践·山区中学生物课堂教学三类资源的利用 |
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| 第104页：B·实践·高中地理区域定位的复习策略 |
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| 第105页：B·实践·高中地理区域定位的复习策略 |
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| 第106页：B·实践·信息技术在科幻画辅导中的应用实例分析 |
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| 第107页：B·实践·信息技术在科幻画辅导中的应用实例分析 |
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| 第108页：B·实践·如何巧妙导入初中美术课 |
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| 第109页：B·实践·实施“六个一”工程，提升学生综合素质 |
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| 第110页：B·管理·如何培养幼儿创造力 |
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| 第111页：C·管理·从“圈养”和“放养”思考毕业班学生的分层管理 |
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| 第112页：C·管理·从“圈养”和“放养”思考毕业班学生的分层管理 |
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| 第113页：C·管理·学校特色项目打造探究 |
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| 第114页：C·管理·学校特色项目打造探究 |
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| 第115页：C·管理·学校特色项目打造探究 |
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| 第116页：C·管理·论校长如何引领学校教育价值观的转变 |
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| 第117页：C·管理·论校长如何引领学校教育价值观的转变 |
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| 第118页：C·管理·城市化进程中的农村地区教师专业化发展的行动研究 |
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| 第119页：C·管理·中学校园墙面文化建设的策略 |
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| 第120页：C·管理·中学校园墙面文化建设的策略 |
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| 第121页：C·管理·信息时代教育变革的新趋势及其应对策略 |
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| 第122页：C·管理·信息时代教育变革的新趋势及其应对策略 |
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| 第123页：C·管理·以活动为载体，打造高效课堂 |
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| 第124页：C·管理·以活动为载体，打造高效课堂 |
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| 第125页：C·管理·以活动为载体，打造高效课堂 |
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| 第126页：C·班队话题·班主任关注的焦点问题 |
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| 第127页：C·班队话题·班主任关注的焦点问题 |
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| 第128页：C·班队话题·班主任关注的焦点问题 |
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| 第129页：C·班队话题·班主任关注的焦点问题 |
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| 第130页：C·班队话题·班主任关注的焦点问题 |
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| 第131页：C·班队话题·班主任关注的焦点问题 |
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| 第132页：C·班队话题·把“颁奖盛典”设在教室 |
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| 第133页：C·班队话题·把“颁奖盛典”设在教室 |
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| 第134页：C·班队经验·把“颁奖盛典”设在教室 |
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| 第135页：C·班队经验·把“颁奖盛典”设在教室 |
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| 第136页：C·班队经验·把“颁奖盛典”设在教室 |
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| 第137页：C·品牌·观念转变:撬动学校课堂教学改革的支点 |
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| 第138页：C·品牌·观念转变：撬动学校课堂教学改革的支点 |
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| 第139页：C·品牌·观念转变：撬动学校课堂教学改革的支点 |
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| 第140页：C·品牌·东莞市宏育小学:小跳绳，大智慧 |
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| 第141页：C·品牌·东莞市宏育小学:小跳绳，大智慧 |
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| 第142页：C·品牌·东莞市宏育小学：小跳绳，大智慧 |
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| 第143页：C·品牌·东莞市宏育小学：小跳绳，大智慧 |
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| 第144页：C·域外·以人为本 规范养成 |
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| 第145页：C·域外·以人为本 规范养成 |
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| 第146页：C·域外·以人为本 规范养成 |
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| 第147页：C·域外·以人为本 规范养成 |
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| 第148页：C·锐评·学名师，究竟学什么 |
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| 第149页：C·锐评·你是饲养员，还是放牧人 |
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| 第150页：C·锐评·中小学更需要去行政化改革 |
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| 第151页：C·锐评·微时代的“傲慢”与“偏见” |
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| 第152页：C·随笔·爱在春天 |
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| 第153页：C·随笔·教育就是圆梦 |
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| 第154页：C·随笔·我的班主任之梦 |
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| 第155页：C·随笔·教师“示弱”的智慧 |
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| 第156页：C·南方分级阅读专栏·南方分级阅读理念 |
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| 第157页：《国学小子丛书》书目 |
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| 第158页：专刊 |
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| 第159页：广告 |
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| 第160页：封三 |
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| 第161页：封底 |
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