我在班里的角落找到了几片残破的小花，用手机逐个拍照，并把它们夹在书里，做成标本，找来相框把它们装裱了起来。我把拍好的照片，配上简短的文字，制成绘本微课——《花儿，哭了》。伴随着悲伤的音乐，孩子们看着绘本里一朵朵花儿的叶子逐渐残破零落……全班陷入了沉默。看完绘本，我本想让他们说说自己的体会，可是我没有，因为从他们的眼神里，我分明读懂了孩子们对生命的恻隐与珍视。顺势，我提出了新的班级管理理念——“诗意教育”。一番构想后，我对他们说：“孩子们，我们一起来打造一个‘诗意班级’吧，好吗？”结果,孩子们都异口同声地说好。看着他们一个个充满渴望而又天真的脸庞，我为自己之前的克制感到庆幸。对于三年级的孩子而言，或许不完全理解什么是“诗意班级”，但我坚信他们一定知道那是一个很美好的东西，这已经足够了。相信在今后的学习生活中，他们对于“诗意班级”“诗意人生”会有更深的体会。

　　美好的种子一经播下，大家便会小心翼翼地呵护它。在那之后，班里的花儿再也没有被采过，良好的班风也渐渐形成。相信这颗小小的诗意种子，一定也会在孩子们的心里生根发芽，开出绚烂的生命之花。