当然，“儿童文学”课程不仅仅与小学语文教学有着密切的关联，它还能为其他课程的教学及相关教育教学活动的开展搭建平台提供资源，为丰富校园文化、点亮童年生活等提供不可或缺的资源。小学课堂教学的开展虽然是以语文、数学、英语等各个具体课程来推进，但各个课程在教学内容与方法的设置上，并没有出现刻板与严格的学科界限，大多情形下都是以儿童认知心理的整体性、直观性为基础来进行有机处理的。于是，各个课程在教学内容上的交融，教学方法上的互文也就成了一种普遍的现象。而在这种交融互文中，“语文”作为最为基础的课程，其存在也更为普遍与广泛，于是在“数学”“英语”“科学”等课程教学中，都可见到“儿童文学”的影子。非但如此，“儿童文学”在学生心理健康教育、道德主题活动、校园文化建设中也扮演着重要的角色。它不仅可以为上述教育教学活动提供极为丰富的素材与资源，更能在校园氛围营造、内涵建设、形象传播与文化品位的提升等方面发挥积极的效用和价值。

　　参考文献：

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　　（责任编辑刘第红）