凯话语分析研究纲领探析[J].自然辩证法研究，2010（6）：12.

　　[4][13]约翰·齐曼.元科学导论[M].刘珺珺,张平,孟建伟,译.长沙：湖南人民出版社，1988：303,92.

　　[5]阎光才.从断裂到整合：当代人文社会科学的社会功能变迁：兼论沃勒斯坦的后现代社会科学观[J].重庆社会科学，2004（1）：33.

　　[6]约翰·亨利.科学革命与现代科学的起源[M].杨俊杰,译.北京：北京大学出版社，2013:3.

　　[7][9][10]哈耶克.科学的反革命：理性滥用之研究[M].冯克利,译.南京：译林出版社，2012:16,19,10.

　　[8]斯图亚特·霍尔.表征：文化表象与意指实践[M].徐亮，陆兴华,译.北京：商务印书馆，2003:6.

　　[11][27]王彦雨.科学世界的话语建构：马尔凯话语分析研究纲领探析[D].济南：山东大学，2009：33，49.

　　[14]米歇尔·福柯.知识考古学[M].谢强，马月,译.北京：生活·读书·新知三联书店，2003:202.

　　[16]斯沃茨.文化与权力：布迪厄的社会学[M].陶东风,译.上海：上海译文出版社，2006:1.

　　[17]托尼·比彻，保罗·特罗勒尔.学术部落及其领地：知识探索与学科文化[M].唐跃勤，蒲茂华,译.北京：北京大学出版社，2015:95.

　　[18][30]诺曼·费尔克拉夫.话语与社会变迁[M].殷晓蓉,译.北京：华夏出版社，2003：35,34.

　　[19]皮埃尔·布迪厄.实践感[M].南京：译林出版社，2009：190.

　　[22]阎光才.对英美等国家基于证据的教育研究取向之评析[J].教育研究，2014（2）：143.

　　[23][26]赵鼎新.社会科学研究的困境：从与自然科学的区别谈起[J].社会学评论，2015（4）：16,13.

　　[24]托马斯·库恩.科学革命的结构[M].4版.金吾伦，胡新和,译.北京：北京大学出版社，2012:141.

　　[25]MAURA B,ELLIOP P.D＆CATHERINE T.A.Quantitative，Qualitative，and Mixed Research Methods in Engineering Education.Journal of Engineering Education，2009，98(1):53-66.

　　[28]利奥塔.后现代状态：关于知识的报告[M].车槿山,译.南京：南京大学出版社，2011：152.

　　[29]布鲁诺·拉图尔,史蒂夫·伍尔加.实验室生活：科学事实的建构过程[M].张伯霖,刁小英,译.北京：东方出版社，2004:11.

　　[31]吉登斯.资本主义与现代社会理论：对马克思、涂尔干和韦伯著作的分析[M].郭忠华，潘华凌,译.上海：上海译文出版社，2013:101.

　　（责任编辑赖佳）