第089:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
上一页3   4下一页  
 
标题导航
2020年12月05日 星期六 出版 上一期  下一期
     
放大 缩小 默认   
基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析

  所大学入选世界大学第三方指数(2020)评价报告,其中134所大学位于四大湾区内,占总数的9.13%,四大湾区共拥有世界TOP10大学6所,世界TOP50大学17所,世界TOP100大学25所,世界TOP500大学66所,展现出四大湾区在全球的强劲的高等教育竞争力,详见图1。《全球四大湾区高等教育第三方指数竞争力评价报告(2020)》[7]结果显示,粤港澳大湾区高等教育竞争力排在第二位,高等教育第三方指数得分47.97分,评价学校数量排在第三位,共20所,进入TOP100的大学共2所,一流大学的数量和世界排名与纽约湾区、旧金山湾区差距明显。见图2。

  2.2020世界大学TUI排名中粤港澳大湾区高校排名

  世界大学TUI排名(2020)中,香港地区高等教育竞争力最强,珠三角高校办学发展空间大。在榜20所粤港澳大湾区高校中,珠三角11所,香港7所,澳门2所;其中6所香港高校,3所珠三角高校,1所澳门高校在五大世界排行榜中均有排名。尽管大学排名的评价内容会随着高等教育政策及世界高等教育的发展规律不断演变,但总体呈现出趋于稳定并朝向科学化发展的势态,努力有效地评价大学的办学实力。[8]

  对湾区高校在各榜单中的排名进行纵向比较,列五大世界大学排行榜首位的都是香港大学,香港大部分高校名次都排在各榜单的中上游段,整体排名表现优于珠三角地区高校和澳门高校。对湾区高校5个榜单中的排名进行横向比较得知,香港高校在QS排行榜中的名次优于在其他四个排行榜中的名次,且被CWUR评价得到的名次最低,如香港大学QS排名第25,CWUR排名第169。澳门高校被各个机构评价得到的名次中,THE排名最佳,CWUR排名最差,如澳门大学THE排名位于301-350排名区间,在CWUR中排在第822名。珠三角高校在ARWU排名中的名次优于在其他排行榜的评价结果,而在THE排名中被评价的名次较差,如中山大学在ARWU中排在101-150名,在THE世界大学排名中被排在251-300排名区间内;华南理工大学在ARWU中排在201-300名,在THE世界大学排名中被排在501-600排名区间内。粤港澳大湾区高校在五大排行榜中的排名见表2。

     
放大 缩小 默认   
   第001页:封面
   第002页:封二
   第003页:刊物简介
   第004页:目录
   第005页:目录
   第006页:目录
   第007页:教育管理·我国大学校长角色发展的影响因子及评价研究
   第008页:教育管理·我国大学校长角色发展的影响因子及评价研究
   第009页:教育管理·我国大学校长角色发展的影响因子及评价研究
   第010页:教育管理·我国大学校长角色发展的影响因子及评价研究
   第011页:教育管理·我国大学校长角色发展的影响因子及评价研究
   第012页:教育管理·话语·权力·秩序
   第013页:教育管理·话语·权力·秩序
   第014页:教育管理·话语·权力·秩序
   第015页:教育管理·话语·权力·秩序
   第016页:教育管理·话语·权力·秩序
   第017页:教育管理·话语·权力·秩序
   第018页:教育管理·话语·权力·秩序
   第019页:教育管理·我国高校学生资助政策的伦理困境及其突围
   第020页:教育管理·我国高校学生资助政策的伦理困境及其突围
   第021页:教育管理·我国高校学生资助政策的伦理困境及其突围
   第022页:教育管理·我国高校学生资助政策的伦理困境及其突围
   第023页:教育管理·我国高校学生资助政策的伦理困境及其突围
   第024页:学科与专业·地方本科师范院校专业设置:现状、问题与调整
   第025页:学科与专业·地方本科师范院校专业设置:现状、问题与调整
   第026页:学科与专业·地方本科师范院校专业设置:现状、问题与调整
   第027页:学科与专业·地方本科师范院校专业设置:现状、问题与调整
   第028页:学科与专业·地方本科师范院校专业设置:现状、问题与调整
   第029页:学科与专业·地方本科师范院校专业设置:现状、问题与调整
   第030页:学科与专业·地方本科师范院校专业设置:现状、问题与调整
   第031页:学科与专业·大学知识生产模式转型及其对学科建设的启示
   第032页:学科与专业·大学知识生产模式转型及其对学科建设的启示
   第033页:学科与专业·大学知识生产模式转型及其对学科建设的启示
   第034页:学科与专业·大学知识生产模式转型及其对学科建设的启示
   第035页:学科与专业·大学知识生产模式转型及其对学科建设的启示
   第036页:课程与教学·“影像化生存”背景下《大学语文》教学新探
   第037页:课程与教学·“影像化生存”背景下《大学语文》教学新探
   第038页:课程与教学·“影像化生存”背景下《大学语文》教学新探
   第039页:课程与教学·“影像化生存”背景下《大学语文》教学新探
   第040页:课程与教学·“影像化生存”背景下《大学语文》教学新探
   第041页:课程与教学·“影像化生存”背景下《大学语文》教学新探
   第042页:课程与教学·运动处方理念下普通高校体育教学模式改革研究
   第043页:课程与教学·运动处方理念下普通高校体育教学模式改革研究
   第044页:课程与教学·运动处方理念下普通高校体育教学模式改革研究
   第045页:课程与教学·运动处方理念下普通高校体育教学模式改革研究
   第046页:比较教育·全美本科生博雅教育质量追踪调查项目研究与启示
   第047页:比较教育·全美本科生博雅教育质量追踪调查项目研究与启示
   第048页:比较教育·全美本科生博雅教育质量追踪调查项目研究与启示
   第049页:比较教育·全美本科生博雅教育质量追踪调查项目研究与启示
   第050页:比较教育·全美本科生博雅教育质量追踪调查项目研究与启示
   第051页:比较教育·全美本科生博雅教育质量追踪调查项目研究与启示
   第052页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第053页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第054页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第055页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第056页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第057页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第058页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第059页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第060页:比较教育·中美一流大学教学中心的职能比较研究
   第061页:比较教育·澳大利亚国际高等教育质量保障政策的梳理与启示
   第062页:比较教育·澳大利亚国际高等教育质量保障政策的梳理与启示
   第063页:比较教育·澳大利亚国际高等教育质量保障政策的梳理与启示
   第064页:比较教育·澳大利亚国际高等教育质量保障政策的梳理与启示
   第065页:比较教育·澳大利亚国际高等教育质量保障政策的梳理与启示
   第066页:比较教育·澳大利亚国际高等教育质量保障政策的梳理与启示
   第067页:比较教育·南部非洲高等教育区域一体化的进展与挑战
   第068页:比较教育·南部非洲高等教育区域一体化的进展与挑战
   第069页:比较教育·南部非洲高等教育区域一体化的进展与挑战
   第070页:比较教育·南部非洲高等教育区域一体化的进展与挑战
   第071页:比较教育·南部非洲高等教育区域一体化的进展与挑战
   第072页:比较教育·南部非洲高等教育区域一体化的进展与挑战
   第073页:比较教育·南部非洲高等教育区域一体化的进展与挑战
   第074页:比较教育·摩尔多瓦高等教育的历史变迁、特点与困境
   第075页:比较教育·摩尔多瓦高等教育的历史变迁、特点与困境
   第076页:比较教育·摩尔多瓦高等教育的历史变迁、特点与困境
   第077页:比较教育·摩尔多瓦高等教育的历史变迁、特点与困境
   第078页:比较教育·摩尔多瓦高等教育的历史变迁、特点与困境
   第079页:比较教育·摩尔多瓦高等教育的历史变迁、特点与困境
   第080页:教育史研究·明清江苏的科举实践与劳绩
   第081页:教育史研究·明清江苏的科举实践与劳绩
   第082页:教育史研究·明清江苏的科举实践与劳绩
   第083页:教育史研究·明清江苏的科举实践与劳绩
   第084页:教育史研究·明清江苏的科举实践与劳绩
   第085页:教育史研究·明清江苏的科举实践与劳绩
   第086页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第087页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第088页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第089页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第090页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第091页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第092页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第093页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第094页:区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
   第095页:高职教育·脱贫攻坚背景下高职涉农专业课程思政的实现路径
   第096页:高职教育·脱贫攻坚背景下高职涉农专业课程思政的实现路径
   第097页:高职教育·脱贫攻坚背景下高职涉农专业课程思政的实现路径
   第098页:高职教育·脱贫攻坚背景下高职涉农专业课程思政的实现路径
   第099页:高职教育·脱贫攻坚背景下高职涉农专业课程思政的实现路径
   第100页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第101页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第102页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第103页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第104页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第105页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第106页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第107页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第108页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第109页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第110页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第111页:教师与学生·存在、时效与合理?
   第112页:教师与学生·高校性骚扰治理中的大学生容忍度分析
   第113页:教师与学生·高校性骚扰治理中的大学生容忍度分析
   第114页:教师与学生·高校性骚扰治理中的大学生容忍度分析
   第115页:教师与学生·高校性骚扰治理中的大学生容忍度分析
   第116页:教师与学生·高校性骚扰治理中的大学生容忍度分析
   第117页:教师与学生·高校性骚扰治理中的大学生容忍度分析
   第118页:教师与学生·高校性骚扰治理中的大学生容忍度分析
   第119页:教师与学生·高校性骚扰治理中的大学生容忍度分析
   第120页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第121页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第122页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第123页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第124页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第125页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第126页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第127页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第128页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第129页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第130页:综述·国外博士生流失影响因素研究的进展
   第131页:封三
   第132页:封底
基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析
高教探索区域研究·基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析089基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析 2020-12-05 2 2020年12月05日 星期六