②选择这一历史调查数据主要出于研究严谨性的考量。第一学历歧视是近年来兴起的聘任逻辑。若选择近年的数据，很多新入职的教师尚未经过一个职业发展期，包括科研生产在内的指标无法得到准确测量，这很可能会导致结果的偏差。

　　③这一划分方式首先以1999年高校扩招为节点，其次参考了历年《中国教育统计年鉴》中我国专任高校教师人数的相关数据，保证四个年段的人数比例与总体大致相近。

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