的可能性越大。导师、经济资助、同伴和家庭支持、学生自身因素会通过影响博士生的社会化程度间接作用于流失。

　　（二）对我国的启示

　　为避免我国因过高博士生流失率给国家、高校、导师及博士生个体带来诸多负面影响，进一步提高办学效益，促进我国博士生教育内涵式发展，有必要认真审视国外的经验和教训。为此，综合国外博士生流失影响因素及其作用机制研究的经验，反观我国博士生教育实际，本文从学校、学生、同伴、家庭和劳动力市场五个层面，提出如下建议。

　　从学校层面看，第一，应重视博士生流失问题，建立流失博士生档案，并开展我国博士生流失影响因素方面的研究。第二，应改革博士生招生选拔制度，一方面在现有博士生资格招生录取程序中，强