再次，有效落实“目的镣铐”，这就与文章的主旨突显密切相关。2018年全国Ⅰ卷作文题要求写一篇文章给新一代人阅读，表现上是他们读你写的文章，核心问题是他们要读到什么？换言之，你的这篇文章不是一则日记，不是一篇随笔，而是目的性和导向性都很强的一篇“劝人”文章，也就是说，你要追问一个问题：你想告诉他们什么？文章不仅仅是希望他们了解我们的时代故事，更重要的是，这是上下两代人的心灵对话与精神传承，写作的目的当然是希望新一代人从我们的时代故事中获得启发，因此，这一目的的达成最好通过清晰的文章主旨来实现。同样，在《青》一文中，笔者反复通过“我知道了”的独立段提示，意在将文章的这一主旨“每个人的青春，原来都可以舞动自己的时代”，有效地传递给读者。
最后，有效落实“身份镣铐”，书信体同样也有优势，即在落款时标明诸如“2000年世纪宝宝”之类的身份提示，也可以在行文中直接交代自己的身份，《青》文一开头就写道“今天，18岁的我”，就非常清晰落实了自己的写作身份，即2000年出生的18岁青年。
当然，以上各种任务性镣铐的“戴稳”措施，只是一种写作启发，其目的在于告诉考生，戴稳镣铐不一定能增分，但一定可以让你的作文不会因此而失分。
至于常规性镣铐，只要考生按具体要求落实好就行，并力求让评卷者看见这些镣铐的存在，这里不多赘言。
三、高考作文如何跳出优美的舞蹈？
“戴稳镣铐”只是写好高考作文的基本前提，写出优秀的高考作文，最根本的突破路径还在于考生能“跳好舞”，高考作文最后的比拼，也会聚焦到“跳舞”这个层面上。
那么如何跳出优美的舞蹈呢？分数是评卷者打出来的，因此，这个问题，其实还是应该通过评卷者的视域来回答。根据笔者的调查和研究，“优秀”就是符合评卷者审美眼光的一种结果表现。换言之，舞蹈优美还是不优美，应该由评卷老师说了算，而不是考生自己。很多考生容易沉湎于自设的“优秀作文”框架里去，或者一味屈从于老师所指引的“优秀作文”标准，而恰恰忘记了评卷者这一特殊群体，这是很大的写作误区。
评卷者在极为有限的阅读时间里，通过电脑屏幕来观看你的作文“舞蹈”，这本身就是一种很特殊的“欣赏行为”，整个行为过程虽然伴有一定的理性分析过程，但感觉判断占据着很重要的位置，而且即便是理性分析，也是以感觉结果为基础和前提的。上文所谈的“戴稳镣铐”，之所以追求“戴稳”的效果，目的就在于让评卷者能有效感受到“镣铐”的存在。同样，舞蹈之美，也要以评卷者是否有效感觉到为根本。
那么，评卷者容易感受的“舞蹈美”，主要包括哪些呢？元素有很多，在笔者看来，考生最需要把握好以下三条。
（一）舞出结构之美。高考作文是在评卷者浏览的跳读过程中来体现其“舞蹈”动作的，在跳读中，评卷者较为容易感受到的一种“舞姿”就是文章的结构，这就像我们在台下观看台上的个人独舞一样，很多细节我们是难以捕捉到的，但是舞者的身体姿势，却以整体综合的方式呈现在我们眼前。因此，考生一定要重视高考作文的结构呈现，而不只是作文的结构。比如《青》文，粗读过去，以下三个独立段落，很容易跃入读者的眼中：
①那一刻，我知道了，一个人的青春，原来可以离老百姓那么近，那么亲。
②那一天，我知道了，一个人的青春，可以为祖国的蓝天画上美丽的彩虹。
③那一年，我知道，任何人的青春词典里，无论遭遇多少磨难，其实都收不进“失败”这个词语。
这三个独立成段的自然段，其实就是文章主体的结构标志。每一段的段首以相同的“那一”开头，继而辅之以相同的“我知道”“人的青春”等近似元素，并且刻意回避整齐工整、字数相同的排比样式，这就非常明显地将文章清晰而灵动的结构，呈现在了读者的眼前。从阅读心理来说，清晰有序的文章结构，恰恰是读者的阅读期待，满足了这种阅读期待，就是符合人的审美心理。不仅如此，《青》文的开头很快就提出“每个人的青春，原来都可以舞动自己的时代”这一中心句，结尾再次以相似度极高的“每个人的青春，都可以舞动自己的时代”来点明中心，这就使得文章的结构不但清晰，而且完整。“完整”也常常是读者的文章阅读期待。这样一来，《青》文就借助这样的一些技术手段，舞出了清晰、灵动而完整的结构之美。
（二）舞出选材之美。同样，在跳读过程中，评卷者容易留下印象的，还有文中的组块材料，其核心或者是一个人名，或者是一个事件，又或者是一个特别的文字符号。这些组块材料所形成的印象，往往就成了文章的选材印象。高考作文对“丰富”提出了四条标准，即：材料丰富、论据充实、形象丰满和意境深远。这些“丰富、充实、丰满”的感受，也来源于材料印象。材料分作文题中的内部材料和作文题外的外部材料。要写出优秀的高考作文，你还必须舞出文章的选材之美。
在这一点上，《青》文也颇为讲究。首先，作文题目已经提供了众多的内部材料，即从2000年乃至2035年的一些标志性事件。根据作文要求，考生面临的第一道难题就是筛选材料。虽然有“材料触发了你怎样的联想和思考”这样的提示，但并不意味着要把所有材料放入作文中，反过来看，放入所有材料，不仅显得行文呆板，而且容易造成材料堆积的“审丑”效果。《青》文以三个时间视角构成结构，即2008年、2013年和2017年，围绕这三个时间视角，选择了以下三个材料：