例题2:下图为“世界某区域海洋与陆地自然带分布图”，图中洋流的名称是( )

　　A.加那利寒流

　　B.西澳大利亚寒流C.本格拉寒流D.秘鲁寒流

　　根据图示经纬度和海陆轮廓特点，判断此图为澳大利亚西南沿海地区，洋流是西澳大利亚寒流(答案为B)。

　　3.根据地理景观特征，判断地理事物所在的区域或范围

　　由于地理环境差异和受人类活动的影响，不同地区在自然地理景观和人文地理景观上存在较大的差异，通过这些地理景观能正确判断所在地区位置，而代表性自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等往往是进行定位的重要线索。

　　例题3:石羊河流经甘肃省中部，流域内灌溉农业较发达、生态环境问题严重。根据下列材料，结合所学知识。完成下题。

　　材料:石羊河流域示意图(如右图)该河流中下游地区的气候类型是，目前面临的最主要的生态环境问题是。

　　结合图中祁连山和腾格里沙漠等信息，可判断:石羊河在我国的河西走廊，故为温带大陆性气候，面临的生态问题为土地荒漠化。

　　区域定位还可以根据气候特征、自然带特征、动物特征、土壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等来定位。

　　用图例、注记、比例尺等图中信息辅助判断定位;用题目中的文字提示信息辅助判断定位等。由此可见，在进行区域定位的训练时，应该由简到繁、由浅入深、先粗后细、从大跨度到小跨度、先总体后局部循序渐进地进行。在指导学生学习的过程中，要让他们在头脑中逐步构建一幅带有经纬网的地图，多读、多看的同时还要多练、多画。

　　三、提高定位能力的几种途径

　　1.运用地图，才能不断提高定位能力和解题能力。

　　2.可借助空间联想:在掌握某项地理事物空间位置的基础上，可进一步联系其他地理事物，形成联系线索。如七大洲、四大洋——全球气压带、风带的分布——洋流的分布——气候类型的分布——世界自然带的分布。并由此可联系植被类型的分成——农作物的分布——农业类型的分布——土地利用类型等。

　　3.要对比区域的差异:区域的差异性是地理学科的基本原理。复习时，可对同类地理事物(如水系的发源地、长度、形状、主要支流、流域面积等)进行比较，从区域特征、成因上分析相同点和差异，提高区域定位的能力和分析问题、解决问题的能力。

　　区域地理复习中通过区域空间定位的方法，找准解题的切入点，准确对地理事物进行定位，就实现了破解地理难题的第一步。结合地理学科特点及高考要求，在复习中必须注意学思结合，并有意识地把所学知识原理横向、纵向地联系起来，把庞杂零散和孤立的知识重新组合，充分理解地理事物和地理要素之间的内在联系，建立属于自己的知识体系，灵活运用，才能顺利解决地理难题，真正提高地理成绩。

　　责任编辑　罗　峰