第039:A·策划·讲规范谋发展 以特色立品牌
上一页3   4下一页  
 
标题导航
2014年08月05日 星期二 出版 上一期  下一期
     
放大 缩小 默认   
讲规范谋发展 以特色立品牌
  3

  潮阳实验学校发展进入快车道。到2014年,在校学生数已达13200人(含幼儿园)。学校规模越来越大,管理就成为一个难题。学校如何实施有效管理?

  该校的做法是实行管理中心下移,强化年级组管理。学校成立了最高决策机构———校务委员会,对全校的教育教学、行政工作、后勤服务等实施一体化领导与管理。推行层级管理制,一级管理一级,一级对一级负责,使学校管理工作上下畅通,落到实处。学校分小学部、初中部、高中部、后勤部、校务办公室五个部级管理单位,各部都设立行政领导班子。建立了“以校务委员会的统一领导为核心,以学部行政班子管理为主体,以年级组管理为基础”的三级管理体制。在强化学部领导管理效能的同时,实行“年级组常规管理责任制”,强化年级组的组织管理功能,调动年级组管理的主动性和积极性,狠抓班级对管理要求的具体落实,使管理重心下移,管理责任到位。

  归纳起来,潮阳实验学校的科学管理,一是顶层设计管理,二是部级执行管理,三是基层实施管理,促使管理中心下移,提高了管理效益。这一管理模式,针对民办学校的特点,充分发挥了体制优势,切合了学校实际,管理渠道畅通,运作机制灵活。

  4

  潮阳实验学校在实践中不断摸索,通过系列方法与途径解决了学生素养问题、学校品牌打造问题、管理问题等,化解了民办学校发展的最大难题。这些成绩的取得,与一个关键人物息息相关,那就是学校投资者。民办学校的办学格局、发展速度以及前途,尽管受多种因素影响,但最大的影响者、决定者还是投资人。投资人的办学宗旨、办学理念、资金实力左右着学校的发展。那么,潮阳实验学校的投资人是一个什么样的人物呢?

  郑立平,汕头潮阳人,现任潮阳实验学校董事长、潮阳实验幼儿园董事长、汕头市建平房地产有限公司经理。郑立平出身贫寒,未读过书,从建筑工人做起,在上世纪八十年代至九十代的改革大潮中,努力打拼,成为“先富起来的人”、远近闻名的民营企业家。郑立平在创业过程中深知无文化之苦,在事业取得成功后,决定“兴学育才,回报社会”。

  1998年,郑立平投资1600多万元,创办潮阳实验幼儿园;2010年,投资2539万元创办潮阳实验幼儿园东山分园;2012年,再投资6000万元创建潮阳实验棉北中心幼儿园。三所幼儿园收托幼儿近2400名。幼儿园先后被评为广东省一级幼儿园、广东省首届十佳民办幼儿园、全国先进民办幼儿园。

  2000年,郑立平投资5亿多元高标准、高起点创办潮阳实验学校,包括小学部、初中部,2004年创办高中部。

  到目前为止,郑立平投资办学已形成了从学前教育到小学、初中、高中为一体的办学体系,每年为社会提供包括幼儿园到高中13000多个学位。

  潮阳实验学校每年都会有一些学生因家庭经济困难难以顺利完成学业。郑立平秉持“兴学育才,回报社会”的宗旨,对勤奋好学、成绩优秀的学生实行资助,帮助他们完成学业。同时,制定奖教制度,奖励优秀教师。仅高中部创办10年来,郑立平共资助学生4300多人次,包括资助、减免优生的学杂费和生活费,奖励资助金额达1.59亿元。2008年,郑立平还发起成立了学校教育慈善基金会,资助本校考取大学而家境困难的学生完成大学学业。至今,已资助在读大学生共1519人次,资助资金达749.9万元。

  除此之外,2009年,郑立平还投资4000多万元,兴建潮阳孔庙,为弘扬儒家传统文化创建教育基地。这座孔庙占地12亩,里面陈列了孔子、孟子、庄子等历代先贤的雕像。还在杏坛两侧,设立有各个朝代皇帝祭孔的碑文。这也是中国民间私人兴建的最大的一座孔庙。每年9月28日,也就是孔子诞辰纪念日,潮阳实验学校都要组织1000多名学生来此举行祭孔仪式。

  郑立平还投资兴办了一个占地300亩的农场。农场包括80亩鱼塘和200亩菜地,还有一个养猪场。年产200多万斤绿色环保、无公害的蔬菜和3000多头肥猪的农场,不仅解决了全校(包括幼儿园)师生的吃饭问题,而且还成了学生们进行课外劳动实践的综合教育实践基地。

  为了稳定师资队伍,避免出现民办学校普遍存在的教师流动性大的通病,郑立平重视解决教师住房问题。他投资开发高档花园小区,留一部分房子给教师,让教师享受福利分房和福利购房。比如给教师免费30平方、40平方、60平方甚至全部免费,其余部分也根据销售价格给予最大优惠,一般要比市场价格每平方便宜1000多元。而且,所有福利房,教师都拥有房产证。在此举措下,潮阳实验学校500多位专任教师,没有出现无故外流情况。

  2014年3月13日,中央电视台第四套中文国际频道《流行无限》栏目,以“郑立平:让孩子们都能念好书”为题,介绍了潮阳实验学校董事长郑立平先生“兴学育才,回报社会”的事迹。他耗费15年心血筑造一座金牌民校,让无数潮汕学子在追逐梦想的道路上攀上成才的阶梯,而他也为自己的人生圆梦。

  “为者常成,行者常至”。回顾潮阳实验学校的成长之路,董事长、省市区人大代表郑立平先生“兴学育才,回报社会”的理想赋予了学校一种纯朴而持久的力量,这种力量使得学校避开了以追求利润为最终目的的泥潭,走上持续、规范而快速发展的道路,最终成为粤东乃至全省赫赫有名的学校。

     
放大 缩小 默认   
   第001页:封面
   第002页:封二
   第003页:导读
   第004页:目录
   第005页:目录
   第006页:A·新闻·言论
   第007页:A·新闻·关汪
   第008页:A·报道·推进脚育治理能力现代化,加强脚育宣传与舆论引导
   第009页:A·报道·推进脚育治理能力现代化,加强脚育宣传与舆论引导
   第010页:A·重点·聆听珠海迈入教育 现代化的交响乐
   第011页:A·重点·聆听珠海迈入教育 现代化的交响乐
   第012页:A·重点·第一乐章政策篇:教育蓝图规划的新乐谱
   第013页:A·重点·第二乐章基础篇:多元均衡互动的协奏曲
   第014页:A·重点·第二乐章基础篇:多元均衡互动的协奏曲
   第015页:A·重点·第三乐章求实篇:教育体系改革的变奏曲
   第016页:A·重点·第三乐章求实篇:教育体系改革的变奏曲
   第017页:A·重点·第四乐章特色篇:百花齐放显特色奏鸣曲
   第018页:A·重点·市一职:依托职教集团平台,深化校企多样合作
   第019页:A·重点·文园中学:秉持爱的教育建设美丽文园
   第020页:A·重点·文园中学:秉持爱的教育建设美丽文园
   第021页:A·重点·湘子桥畔,教育花开正当时
   第022页:A·重点·第一部分湘桥区教育创强总体情况
   第023页:A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点
   第024页:A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点
   第025页:A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点
   第026页:A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点
   第027页:A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点
   第028页:A·重点·第二部分湘桥区教育创强特别关注点
   第029页:A·策划·以教育创造未来
   第030页:A·策划·以教育创造未来
   第031页:A·策划·以教育创造未来
   第032页:A·策划·以教育创造未来
   第033页:A·策划·视点:回应教育改革现实问题
   第034页:A·策划·视点:回应教育改革现实问题
   第035页:A·策划·广东民办教育“规范+特色”的引领与实践
   第036页:A·策划·广东民办教育“规范+特色”的引领与实践
   第037页:A·策划·讲规范谋发展 以特色立品牌
   第038页:A·策划·讲规范谋发展 以特色立品牌
   第039页:A·策划·讲规范谋发展 以特色立品牌
   第040页:A·策划·东莞市岭南实验学校:精品民校,经典之颂
   第041页:A·策划·东莞市岭南实验学校:精品民校,经典之颂
   第042页:A·策划·东莞市岭南实验学校:精品民校,经典之颂
   第043页:A·策划·为明教育:塑造中国灵魂世界眼光的现代人
   第044页:A·策划·为明教育:塑造中国灵魂世界眼光的现代人
   第045页:A·策划·为明教育:塑造中国灵魂世界眼光的现代人
   第046页:A·策划·最是书香能致远
   第047页:A·策划·最是书香能致远
   第048页:A·策划·最是书香能致远
   第049页:A·策划·最是书香能致远
   第050页:A·策划·最是书香能致远
   第051页:B·专题·你活得有意思吗
   第052页:B·专题·你活得有意思吗
   第053页:B·专题·读苏霍姆林斯基,寻快乐职业人生
   第054页:B·专题·读苏霍姆林斯基,寻快乐职业人生
   第055页:B·专题·感受两个世纪前的成功教育案例
   第056页:B·专题·感受两个世纪前的成功教育案例
   第057页:B·专题·感受两个世纪前的成功教育案例
   第058页:B·专题·名师之路就在脚下
   第059页:B·专题·比天空更广阔的
   第060页:B·专题·无限相信书籍的教育力量
   第061页:B·专题·无限相信书籍的教育力量
   第062页:B·专题·无限相信书籍的教育力量
   第063页:B·专题·无限相信书籍的教育力量
   第064页:B·研究·对全球化与教育发展的现代诠释
   第065页:B·研究·对全球化与教育发展的现代诠释
   第066页:B·研究·对全球化与教育发展的现代诠释
   第067页:B·研究·对全球化与教育发展的现代诠释
   第068页:B·研究·教育,必要的信仰
   第069页:B·研究·教育,必要的信仰
   第070页:B·实践·“四步两课”名著导读
   第071页:B·实践·“四步两课”名著导读
   第072页:B·实践·诗文“微”课堂
   第073页:B·实践·小学语文课堂教学的有效调控
   第074页:B·实践·小学语文课堂教学的有效调控
   第075页:特刊
   第076页:特刊
   第077页:特刊
   第078页:特刊
   第079页:特刊
   第080页:特刊
   第081页:特刊
   第082页:特刊
   第083页:特刊
   第084页:《广东教育》理事会
   第085页:《广东教育》理事会
   第086页:《广东教育》理事会
   第087页:B·实践·小学语文课堂教学的有效调控
   第088页:B·实践·小学数学教学中“循环论证”逻辑错误案例及分析
   第089页:B·实践·小学数学教学中“循环论证”逻辑错误案例及分析
   第090页:B·实践·小学语文教学中的“三自”
   第091页:B·实践·小学语文教学中的“三自”
   第092页:B·实践·小学语文教学中的“三自”
   第093页:B·实践·小学数学计算错题研究实践与思考
   第094页:B·实践·小学数学计算错题研究实践与思考
   第095页:B·实践·动态教学理念下小班听力课堂活动的有效探究
   第096页:B·实践·动态教学理念下小班听力课堂活动的有效探究
   第097页:B·实践·广州版小学英语教材单词教学有效路径探讨
   第098页:B·实践·广州版小学英语教材单词教学有效路径探讨
   第099页:B·实践·广州版小学英语教材单词教学有效路径探讨
   第100页:B·实践·音乐剧作为中学音乐教学载体的应用分析
   第101页:B·实践·辨析音乐新课标与新体系的理论融合
   第102页:B·实践·辨析音乐新课标与新体系的理论融合
   第103页:B·实践·山区中学生物课堂教学三类资源的利用
   第104页:B·实践·高中地理区域定位的复习策略
   第105页:B·实践·高中地理区域定位的复习策略
   第106页:B·实践·信息技术在科幻画辅导中的应用实例分析
   第107页:B·实践·信息技术在科幻画辅导中的应用实例分析
   第108页:B·实践·如何巧妙导入初中美术课
   第109页:B·实践·实施“六个一”工程,提升学生综合素质
   第110页:B·管理·如何培养幼儿创造力
   第111页:C·管理·从“圈养”和“放养”思考毕业班学生的分层管理
   第112页:C·管理·从“圈养”和“放养”思考毕业班学生的分层管理
   第113页:C·管理·学校特色项目打造探究
   第114页:C·管理·学校特色项目打造探究
   第115页:C·管理·学校特色项目打造探究
   第116页:C·管理·论校长如何引领学校教育价值观的转变
   第117页:C·管理·论校长如何引领学校教育价值观的转变
   第118页:C·管理·城市化进程中的农村地区教师专业化发展的行动研究
   第119页:C·管理·中学校园墙面文化建设的策略
   第120页:C·管理·中学校园墙面文化建设的策略
   第121页:C·管理·信息时代教育变革的新趋势及其应对策略
   第122页:C·管理·信息时代教育变革的新趋势及其应对策略
   第123页:C·管理·以活动为载体,打造高效课堂
   第124页:C·管理·以活动为载体,打造高效课堂
   第125页:C·管理·以活动为载体,打造高效课堂
   第126页:C·班队话题·班主任关注的焦点问题
   第127页:C·班队话题·班主任关注的焦点问题
   第128页:C·班队话题·班主任关注的焦点问题
   第129页:C·班队话题·班主任关注的焦点问题
   第130页:C·班队话题·班主任关注的焦点问题
   第131页:C·班队话题·班主任关注的焦点问题
   第132页:C·班队话题·把“颁奖盛典”设在教室
   第133页:C·班队话题·把“颁奖盛典”设在教室
   第134页:C·班队经验·把“颁奖盛典”设在教室
   第135页:C·班队经验·把“颁奖盛典”设在教室
   第136页:C·班队经验·把“颁奖盛典”设在教室
   第137页:C·品牌·观念转变:撬动学校课堂教学改革的支点
   第138页:C·品牌·观念转变:撬动学校课堂教学改革的支点
   第139页:C·品牌·观念转变:撬动学校课堂教学改革的支点
   第140页:C·品牌·东莞市宏育小学:小跳绳,大智慧
   第141页:C·品牌·东莞市宏育小学:小跳绳,大智慧
   第142页:C·品牌·东莞市宏育小学:小跳绳,大智慧
   第143页:C·品牌·东莞市宏育小学:小跳绳,大智慧
   第144页:C·域外·以人为本 规范养成
   第145页:C·域外·以人为本 规范养成
   第146页:C·域外·以人为本 规范养成
   第147页:C·域外·以人为本 规范养成
   第148页:C·锐评·学名师,究竟学什么
   第149页:C·锐评·你是饲养员,还是放牧人
   第150页:C·锐评·中小学更需要去行政化改革
   第151页:C·锐评·微时代的“傲慢”与“偏见”
   第152页:C·随笔·爱在春天
   第153页:C·随笔·教育就是圆梦
   第154页:C·随笔·我的班主任之梦
   第155页:C·随笔·教师“示弱”的智慧
   第156页:C·南方分级阅读专栏·南方分级阅读理念
   第157页:《国学小子丛书》书目
   第158页:专刊
   第159页:广告
   第160页:封三
   第161页:封底
讲规范谋发展 以特色立品牌
广东教育综合版A·策划·讲规范谋发展 以特色立品牌039讲规范谋发展 以特色立品牌 2014-08-05 2 2014年08月05日 星期二