仅是近三年，学校开发了“每天诵读经典”“每周进行阅读研究”“每年举办读书节”等多门书香特色课程，刊发了《狮山新苗童话集》(第一、二集)、《雅言文摘》(上、下册)、《青春课堂》(第一、二辑)等著作。

　　此外，学校还自主研发了三大类个性化的书香特色校本教材。第一类为交流性教材，即每年每一位学生出版个人书香成果专辑，比如童话创编集、读书心得集等等，学校从中评选表彰30%的优秀作品，在学校文化专栏展出;第二类为展示型教材，即通过编印学校的校刊和学生的作文集，使之成为学校对外展示书香特色的窗口;第三类为成果型教材，即通过学校教师的集体创作，研发指导儿童进行课外阅读的教材。

　　3.书香活动

　　狮山中心小学为推进书香教育特色品牌的打造，让师生在阅读中感受幸福，践行“五个一行动”，有计划、有步骤地构建丰富多采的读书活动，形成多元化、动态化的读书活动系列，全面提升师生的阅读乐趣和人文素养。

　　“五个一”读书行动是狮山中心小学系列读书活动的常规动作，包括:每天设立一节10分钟的经典诵读短课;每周开设一节阅读课;每月组织一节全校师生同阅课;每学期组织一次教师读书分享会;每年举行一届读书节，组织系列活动，隆重表彰书香状元、书香班级、书香家庭。

　　让我们一起来看一下2012年4月23日“世界读书日”当天，狮山中心小学的书香活动吧———

　　上午，狮山中心小学开展了教师推荐好书、经典诵读、读书考级等一系列活动，整个校园弥漫阵阵书香。

　　当时间来到下午2时，在学校大广场举办的爱心义卖活动是学雷锋活动的延续。全校师生与部分家长义工相聚在学校广场共同举办这场爱心盛会。各班把自己的“卖场”布置得美轮美奂，带着精美头饰的小爱心天使开始叫卖起来。这时候，每个学生都是捐献者，每个学生都是社会实践者，通过活动“挣钱”增加“爱心基金”的款项，增强社会实践活动。一时间，叫卖声、讨价还价声此起彼伏，笑声充满校园。整个会场，卖得最多的是书，买得最多的也是书，每个同学都买到了自己心爱的书!

　　到了3时，活动进入高潮，学校组织了“爱心拍卖”会场，开始举行拍卖学生们喜欢的一些物品或小玩意。中高年级选出的“拍卖师”一手拿着话筒、一手拿着“拍卖品”开始拍卖，“拍卖师”首先介绍自己要拍卖的物品，然后出底价，让在场同学出价，在此起彼伏的出价声中同学们都拍到了自己喜爱的书籍或物品。活动一直延续到4时，才在同学们的欢笑声中完满结束。

　　三方联动的协调合力

　　学生的发展，教师的发展，学校的发展，三位一体才能成就教育的发展。而书香教育的建设，同样包含学生、教师、家庭三大内涵因子。并且只有当学生、教师、家庭三方协调联动，形成合力，阅读才会真正影响师生成长方式、提升师生素质、增进亲子感情。为此，狮山中心小学培育教师读书的自觉需求，让读书成为教师获取知识的源头活水，用读书提升教师素质，用读书合理释放工作压力，建构教师专业发展文化，让教师的学习力得到提升，专业素养得到丰实;培养学生的读书习惯，通过读书使学生的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪，让读书成为学生生命的一部分，让读书与学生相伴终生;营造家庭的读书氛围，以学生带动家长，以“亲子共读”等活动推动家长读书，以“家校联动”推进“书香家庭”的创建，提升家长整体素质，改变家庭教育环境，提高家长教育水平。

　　1.教师因书香而发展。

　　“经师易得，人师难求。”教师是办好学校的核心，教育的使命在于教师用人格来孵化人格，用智慧来点燃智慧，用生命来影响生命。成功的教师是人类灵魂的雕塑家，塑造着世界上最珍贵的艺术品。狮山中心小学以书香熏陶，用研究引领，打造出一支高水平高素养的教师队伍，是其办学成功的重要经验。

　　构建读书模式。狮山中心小学实施