这样的迷失，还有很多很多。重要的是，人类的生活还在继续，而且人们还怀揣着生活越来越好的梦想。所以，我们需要找回迷失的教育。

　　三、教育在信仰中活过来

　　信仰是对某种宗教或主义极度信服或尊重，并以之为行动的准则。它是人们所持有的长期的和必须加以捍卫的根本信念。找回迷失的教育，我们需要让教育成为一种信仰，让教育成为人们内心最强大的精神力量。

　　教育，究其本义是培养人、促进人发展的活动。教育的一切活动以此为目的和依据。如果说教育是一个功利世界的话，这唯一的功利就是在这个世界里培养了人，促进了人的发展。所有与培养人、促进人发展无关的想法和活动都应该退出教育。

　　教育还是一个引人(人类)向善的活动。在这个意义上讲，教育是有关善的事业。在善的世界里，人们至少要保存一颗善良的心，发掘与植养善根———不论是教师、教育管理者、学生及学生家长，还是社会，都应该保存善心，善待教育。教育能够而且应该在发展伦理、培养未来社会人才必需的性格和品质方面负起责任。

　　我们生活在永无休止和不可避免的斗争与竞争的世界，我们面对永无休止和不可避免的选择与淘汰。我们坚信:教育是人类解放和摆脱奴役的工具，是通往自由社会的工具;教育是美好人生的基石;教育充满着幸福的力量。这就是我们的信仰和坚持。

　　有了这个信仰和坚持，教育又活过来了，而且会越活越好。

　　注:

　　*基金项目:教育部人文社会科学研究一般项目《我国高校本科专业设置管理研究》(项目批准号:13YJC880043)

　　参考文献:

　　[1]联合国教科文组织:学会生存———教育世界的今天和明天[M].北京:教育科学出版社.1996.[2]联合国教科文组织:教育———财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社.1996.[3][美]约翰·杜威.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社.[4][美]哈佛大学哈佛委员会.哈佛通识教育红皮书[M].李曼丽译.北京:北京大学出版社.[5][美]艾里希·弗洛姆.健全社会[M].上海:上海译文出版社.

　　本栏责任编辑潘孟良