班主任队伍建设关系到千家万户的切身利益，关系到能否办好人民满意的教育。基于此，关注中小学班主任队伍建设意义重大。广东省积极建立教育行政主管与专家专业指导相结合的工作机制，完善班主任队伍建设的顶层设计，通过名班主任的辐射作用推动中小学班主任在创新中立德树人，彰显了中小学班主任工作的“粤式”智慧。

　　在省教育厅和思政处的领导与指导下，2006年7月，以广东第二师范学院（原广东教育学院）为依托，成立了“广东省中小学德育研究与指导中心”。该中心开展了内容丰富和形式多样的班主任队伍建设的创新工作，如实行省班主任全员培训、组建省班主任讲师团、举办省班主任专业能力大赛、实施省名班主任培养工程、组建省名班主任工作室、开展省中小学德育课题等，在加强班主任队伍建设方面发挥了不可忽视的重要作用。

　　其中，2006年开始启动的省中小学名班主任培养工程和2012年开始启动的省中小学名班主任工作室建设工程，更是起到了辐射示范作用，通过培养一大批师德高尚、专业能力强、富有教育智慧、在省内外有较高知名度和影响力的班主任工作带头人，引领全省中小学班主任整体工作水平提升。郑学明，助力珠海市斗门区第一中学建立“教育咨询室”，让学校班主任能更全面把握学生家长的实际需求，从而使家校关系更和谐；马慧，立足学校顶层设计，引领班主任走向独具风格的品牌班主任之路；杜巧，以“一帮一带”活动带领学员通过讨论、体验、实践等方法，助力区域内班主任群体的成长；刘黔欣，以“真人图书馆”育真人；谢柳林，推行源于积极心理学原理的艾米丽公式，改善班风班貌；李丹，助力陈村职业技术学校形成了班主任合理梯队，帮助一大批班主任向专业化、特色化和名师型方向发展。

　　“通过扎实、勤奋和智慧的工作，广东班主任的工作价值越来越得到社会的认可。一部分名班主任走上了学校的管理层，从学校德育的层面推动班主任队伍建设的健康发展；一部分仍然扎根于学校的班主任岗位，连接着学校、家庭和社会，以出色的班主任工作展现现代学校德育的进步。”广东省中小学德育研究与指导中心副主任殷丽萍在接受采访时，欣慰地说。

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