再次，在职业认同方面，已评级幼儿园的初任教师的职业适应显著好于未评级幼儿园的教师。这可能是已评级的幼儿园在组织氛围、规章制度和教师文化方面，比未评级幼儿园具有更多优势，如丰富的硬件环境、支持性的组织氛围、合理的规章制度和支持性的教师文化。

　　最后，幼儿园等级越高，初任教师与领导关系越好。研究发现，省、市、区一级幼儿园的初任教师同领导关系明显好于未评级的幼儿园，且省一级幼儿园的初任教师与领导的关系显著好于区一级幼儿园。幼儿园等级越高，领导的专业素质相对更高，管理理念更先进、管理水平更高，领导方式更为科学民主。因此，幼儿园领导与初任教师的关系也更为民主与平等，而且领导给予初任教师的关心、指导与帮助也更为有效。

　　（3）任教班级、编制与收入对于初任教师的职业适应没有显著的影响

　　研究中的初任教师的职业适应不受编制与收入等因素的影响，这可能是由于编制、收入与能力、压力成正比的职业环境，以及初任教师的自我效能感与职业回报期待的复杂关系所致。

　　四、建议

　　1. 职后培训应侧重管理能力和科研能力的提升

　　研究发现，管理能力和科研能力是初任教师的短板，并未随教师教龄的增长而增强。而管理能力和科研能力是教师专业发展的关键能力，这就需要幼儿园在制定培训计划时，有意识地从管理和科研的角度进行设计与规划，从长远发展的角度有计划地帮助初任教师培养专业能力。

　　2. 营造支持性的组织氛围

　　支持性的组织氛围有助于调动初任教师的积极性，促进其主动学习，减少职业压力与职业倦怠。幼儿园不仅要在学习与工作上为初任教师提供有效的指导与帮助，重视他们的专业发展，而且要在生活上关心与帮助他们，重视其身心健康发展，以培养他们的组织归属感，增强他们的职业认同。幼儿园应多鼓励创新与研究，让创新型与研究型的组织文化在初任教师的心中扎根，从而培养初任教师的创新能力与研究能力。

　　3. 保持中等程度的职业压力

　　研究发现，区一级幼儿园初任教师的职业适应能力显著好于其它等级的幼儿园。这可能是得益于区一级幼儿园有具体要求，但其要求不会过高从而影响初任教师的职业适应。根据耶克斯-多德森定律，中等程度的动机与情绪会产生中等程度的压力，从而使学习工作效果最好；动机与情绪过高或过低均会降低学习工作效果。因此，幼儿园在具体的工作安排中，要结合初任教师的具体情况，进行差异性的工作分配、要求与考核，帮助他们顺利度过适应期。

　　4. 幼儿园领导应成为初任教师职业适应的重要因素

　　研究发现，幼儿园等级越高，初任教师与领导的关系越好。这表明，幼儿园领导的专业素质、管理能力、领导方式与领导水平都显著影响着他们与初任教师的关系，并最终实现对初任教师的影响。因此，幼儿园领导要通过科学合理的领导方式，将自己的专业素养、管理能力以更为有效的方式传递给初任教师，并为他们所接受与认可，从而促进初任教师的职业适应。

　　注：本文系广州市教育科学“十二五”规划面上一般课题《幼儿园初任教师职业适应策略的研究与实践》（课题编号：1201533661）的阶段性研究成果。

　　本栏责任编辑　罗　峰　黄博彦