(五)自适应视角下多维立体实践教学体系反馈机制。

　　反馈机制包括两层含义，一是对实践教学活动效果的反馈，二是对实践教学系统有效性的反馈。

　　对实践教学活动效果的反馈要采用汉堡包式反馈方式。它是指反馈时先讲优点，然后讲不足，最后再讲优点。通过这种评价方式，既可以提高被评价者的自信，又培养了学生的情商和良好的人际互动能力。

　　对实践教学系统有效性的反馈一般采用对学生进行问卷调查的形式完成。目的是为了不断改进和修正实践教学体系的运行机制。

　　四、自适应视角下多维立体实践教学体系的验证

　　最近几年来，基于复杂自适应体统理论，我们对国际商务、国际贸易专业的实践教学从教学理念、教学模块、教学环节、教学内容、实践教学手段、质量保障体系各方面进行了初步的实践与探索。该实践教体系以学生为中心、以能力为导向、以专业“项目”为载体、以第一课堂为主体、以第二课堂为拓展、以社会实践为纽带的开放性、阶梯式经济管理类专业“七位一体”的多维立体实践教学体系。通过系统改革，将实验教学由原来依附于理论课程逐步向与理论课程并立的独立体系转变，在验证性实验的基础上，增设综合性实验、创新性实验，打造实践教学各阶段的全程性、连贯性、系统性、完整性，把实践教学活动从第一课堂延伸到第二课堂、延伸到社会、拓展到企业，为培养“理论与技能并重、理论基础扎实、创新能力足、创业意识强”的高质量经济管理人才服务。以实验教学的改革带动专业教学的建设，全面提高学生的综合素

　　质，积极采取措施，建设一流的实验教学团队。五、结语

　　本文基于复杂自适应系统理论对实践教学系统的理念、教学机制和评价机制进行研究，指出学生主体与主体、主体与环境间的主动适应性行为是学生成长的主要动力。协同和涌现是实现实践教学系统创新的有效方式，教学内容、教学模式、教学环节、教学手段、教学评价和反馈机制的创新需要教学理念创新作为首要条件。

　　(作者单位:广东技术师范学院)

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　　责任编辑　朱守锂