1.活动教学法的使用以学生为主体、以教师为主导、以工作活动为中心、以活动为载体、以培养分析问题和解决问题的工作能力为目标。在制订活动课学习目标时要充分根据物业管理基础课的特点来制定学习目标。要求学生在课前进行自主的探究学习，通过创设情境，布置任务，提出问题，让学生自己通过阅读、观察、调查、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论。

　　2.活动教学过程中，教师通过设置活动任务，尽可能把物业工作场景融入活动中，提前熟悉学习内容；通过活动实时点评和现场考核，把工作岗位责任意识融入活动，提前熟悉物业管理工作岗位；通过分组合作，把团队精神融入活动，提前适应工作中的协作。在各个任务活动中操作展示，“做中学，做中教”将理论知识和实践真正地融为一体。

　　3.活动评价标准应全面且即时，学生能及时收集到同学之间及老师给予的反馈，纠正活动过程中的错漏及问题，在开展评价时要考虑小组成员能力参差不齐，教师不能仅根据项目的最后完成程度评分，应根据每个成员在项目实施过程中的具体表现给予全面的评价，做到公平公正公开，才能够准确考核每个学生对本课程的掌握程度，以及对相关工作岗位和工作内容的认识和操作能力。

　　责任编辑 朱守锂