第110:教学教法·动画短片中Photoshop手绘质感笔刷的创新应用
上一页3   4下一页  
 
标题导航
2018年08月28日 星期二 出版 上一期  下一期
     
放大 缩小 默认   
动画短片中Photoshop手绘质感笔刷的创新应用
  文/中山市中等专业学校 陈淑明

  引言

  动画短片作为一种新型的艺术表现形式,相较于传统艺术的创作方法具有更发散和更深远的艺术创作空间。它自身具备艺术表现的特点,以及多种多样的表现手法、艺术风格的创作方向。动画短片的形式创新,题材多样,可大体分为三大类别:传统的手绘动画,运用相关材料制作而成的定格动画也可称为偶动画,还有运用软件制作而成的CG数码动画、Flash动画、3D动画等。短片创作者对绘画软件的熟练掌握也可以使短片增添创新性,锦上添花。动画短片考虑到它具有时间的约束性,要求创作者在有限的时间里通过传统手绘方式,或是实验性材料的创意制作,或是运用电脑软件绘画制作出动画短片,通过运用这些方式加以自己的创新来表现丰富多样的画面效果,达到更快、更准确地抓住受众群体注意力的效果。根据笔者在原创短片创作中发现的实际问题,软件绘制对短片画面效果的表现力上没有纯手绘方法绘制出的短片更具有视觉冲击。在软件绘制时,对Photoshop笔刷的笔触进行创新再设计,通过不同的手绘质感笔触绘制出的效果来表现不同的短片画面效果,能够使动画短片的画面效果更具有表现力、趣味性、创新性。

  一、数字媒体时代对动画短片中笔刷应用的新需求

  (一)受众群体对动画短片的审美提升

  现今社会人们的文化水平和修养越来越得以注重和提升,大众的审美需求也不再仅仅是停留在动画片只是娱乐搞笑的基础上。动画短片就是在这样顺应人们需求和时代发展的形势下,发展得更加趋于形式的多样化与画面的风格化。在数码绘画时代,观众和创作者必须顺应并且接受新鲜的事物,但是这种接受与顺应也要在保留传统绘画形式优势的基础上进行。动画短片与电脑绘画一样,观看者都对其风格有着很高的要求。在动画短片的创作中传统手绘质感的运用占据着非常重要的地位,但依靠电脑绘画软件Photoshop的强大功能来进一步完善动画短片也是十分必要的。

  通过对动画短片市场的了解,我们可以清楚地意识到动画短片已经不仅仅是小朋友所乐于观看的一种娱乐形式。其实最初我们国家对于动画片的市场就有着年龄层次上清楚的划分。因受众群体的不同,动画短片所呈现的艺术形式和短片风格自然也就不同。而儿童只是受众群体这个庞大体系中的一小部分。随着对受众年龄各个阶段分析研究的深入,并将研究结论结合心理学等各方面知识进行分析,可以考虑群体中个别化的人存在,但是大都处于统一年龄层的群体呈现出的需求也是相同的,通过所处年龄层次群体的不同需求和特性,来创作动画短片。当然我们还要考虑到随着年龄的增长变化,人们的感知力、注意力、心理承受能力也逐步趋于成熟。受众群体对于动画短片的需求逐步呈现出多元化,多需求的态势,所以对受众群体需求的研究是十分必要的。依据对各年龄层次的人群对动画短片的需求,再进行动画短片的创新性创作,可以使短片更受到观众的喜爱。

  (二)动画短片对笔刷应用的需求

  由于动画短片的特殊性质,其色彩丰富,十分自然,更具变化性,自然细致。在我们大多数认可和喜爱的动画短片中,我们可以发现一个较为共性的问题,那就是这些短片在画面感上有很强的表现力,绘画的技法也丰富,多变。为什么手绘可以更好地打动观众,感染力强,让观众能更多地宣泄情感,就是因为手绘所表现的质感是真实的,就好似观看和可以看得见亦可以摸得着一样。那种真实感是电脑软件绘制出的画面所不能轻易取而代之的。要想通过设计类绘画软件的绘制给观看者带来手绘的真实感受,就要在一些绘制过程中下功夫,做研究。没有手绘质感并不代表软件绘制一无是处,软件绘制也有手绘所不能替代的优越性,快捷,易更改、易操作都是传统手绘不能达到的效果。合理运用软件绘制的表现手法也很多,肌理也可以很逼真。传统绘画中的一些技法,比如水彩水墨画和油画这些手绘技法可控性比较低,如果一旦在创作中有纰漏和瑕疵,就不太好弥补,相反软件绘制可以反复修改,直至满意。因此,在电脑软件绘制时,如果我们能够很好地发挥其优势,避免造型的不准确,并加以传统手绘的元素,那将给短片增添手绘质感,从而带动观众,使动画短片更好地体现艺术价值。

  笔者研究的主要方向是在软件之中最基础、最小的工具——笔刷。从最基本、最根本的源头解决问题。无纸动画多为软件绘制完成,通过对最基础的笔刷进行调节和再设计,使笔刷更具有手绘质感,更符合自己短片的风格,将现实不能相融合的两种手绘方式叠加为一种笔刷,使画面效果更有表现力,

     
放大 缩小 默认   
   第001页:封面
   第002页:封二
   第003页:视点·办好新时代职业教育
   第004页:目录
   第005页:目录
   第006页:特别策划·合和共生的跨界育人之道
   第007页:特别策划·合和共生的跨界育人之道
   第008页:特别策划·合和共生的跨界育人之道
   第009页:特别策划·合和共生的跨界育人之道
   第010页:高教专论·国内高校双语教学影响因素研究
   第011页:高教专论·国内高校双语教学影响因素研究
   第012页:高教专论·国内高校双语教学影响因素研究
   第013页:高教专论·国内高校双语教学影响因素研究
   第014页:高教专论·高职院校精准扶贫的探索与实践
   第015页:高教专论·高职院校精准扶贫的探索与实践
   第016页:高教专论·立匠心 强匠术 育匠人
   第017页:高教专论·立匠心 强匠术 育匠人
   第018页:高教专论·立匠心 强匠术 育匠人
   第019页:高教专论·责任制拼图法在混合式教学模式下的成效实证研究
   第020页:高教专论·责任制拼图法在混合式教学模式下的成效实证研究
   第021页:高教专论·责任制拼图法在混合式教学模式下的成效实证研究
   第022页:高教专论·德国职业教育对机械制造创新创业人才培养的启示
   第023页:高教专论·德国职业教育对机械制造创新创业人才培养的启示
   第024页:高教专论·德国职业教育对机械制造创新创业人才培养的启示
   第025页:高教专论·“双创”视域下创新创业能力的培养路径
   第026页:高教专论·“双创”视域下创新创业能力的培养路径
   第027页:高教专论·“双创”视域下创新创业能力的培养路径
   第028页:高教专论·高职院校公益劳动素质教育实践路径探索
   第029页:高教专论·高职院校公益劳动素质教育实践路径探索
   第030页:高教专论·高职院校公益劳动素质教育实践路径探索
   第031页:高教专论·环珠三角城市应用型本科院校建设研究
   第032页:职教方略·建设世界前列全国一流的职业教育
   第033页:职教方略·建设世界前列全国一流的职业教育
   第034页:职教方略·职业学校启亮教育之思考
   第035页:职教方略·职业学校启亮教育之思考
   第036页:职教方略·职业学校启亮教育之思考
   第037页:职教方略·生涯心育,育全面发展的职业人
   第038页:职教方略·生涯心育,育全面发展的职业人
   第039页:师资队伍·教师专业化视角下高职院校教师职教能力构成研究
   第040页:师资队伍·教师专业化视角下高职院校教师职教能力构成研究
   第041页:师资队伍·教师专业化视角下高职院校教师职教能力构成研究
   第042页:师资队伍·基于教师胜任力的高职院校绩效管理策略研究
   第043页:师资队伍·基于教师胜任力的高职院校绩效管理策略研究
   第044页:师资队伍·阿尔伯塔大学教师发展中心建设的经验及对国内高校教师发展中心建设的启示
   第045页:师资队伍·阿尔伯塔大学教师发展中心建设的经验及对国内高校教师发展中心建设的启示
   第046页:师资队伍·会计专业教师自我发展途径
   第047页:师资队伍·会计专业教师自我发展途径
   第048页:师资队伍·教师专业化:培养核心素养的起点
   第049页:师资队伍·教师专业化:培养核心素养的起点
   第050页:师资队伍·浅谈思想政治理论课教师的时代责任
   第051页:师资队伍·浅谈思想政治理论课教师的时代责任
   第052页:师资队伍·中职班主任思想引领能力提升研究
   第053页:师资队伍·中职班主任思想引领能力提升研究
   第054页:人才培养·直面学科交叉困境:以创新竞赛促创新型人才培养
   第055页:人才培养·直面学科交叉困境:以创新竞赛促创新型人才培养
   第056页:人才培养·直面学科交叉困境:以创新竞赛促创新型人才培养
   第057页:人才培养·信息化背景下高职大学生心理骨干培养模式探析
   第058页:人才培养·信息化背景下高职大学生心理骨干培养模式探析
   第059页:人才培养·“工学一体化”人才培养实践模式探索
   第060页:人才培养·“工学一体化”人才培养实践模式探索
   第061页:人才培养·中职生英语自主学习能力调查研究
   第062页:人才培养·中职生英语自主学习能力调查研究
   第063页:人才培养·中职生英语自主学习能力调查研究
   第064页:人才培养·中职生英语自主学习能力调查研究
   第065页:学校美育·墨子“非乐”思想对构建高校校园审美文化的启示
   第066页:学校美育·墨子“非乐”思想对构建高校校园审美文化的启示
   第067页:学校美育·墨子“非乐”思想对构建高校校园审美文化的启示
   第068页:学校美育·墨子“非乐”思想对构建高校校园审美文化的启示
   第069页:学校美育·高职院校美育存在的问题与对策研究
   第070页:学校美育·高职院校美育存在的问题与对策研究
   第071页:教学教法·应用文写作教学中如何培养学生的理性思维
   第072页:教学教法·应用文写作教学中如何培养学生的理性思维
   第073页:教学教法·以文言文教学为例谈中职语文体验式教学的实践
   第074页:教学教法·以文言文教学为例谈中职语文体验式教学的实践
   第075页:教学教法·利用对分课堂给中职语文接上专业的“翅膀”
   第076页:教学教法·利用对分课堂给中职语文接上专业的“翅膀”
   第077页:教学教法·中职语文教学与中职生从业素质培养研究
   第078页:教学教法·互联网+模式下技工院校数学教学改革浅谈
   第079页:教学教法·互联网+模式下技工院校数学教学改革浅谈
   第080页:教学教法·中职英语词汇教学初探
   第081页:教学教法·中职英语词汇教学初探
   第082页:教学教法·合作教学模式在技校英语教学中的应用
   第083页:教学教法·合作教学模式在技校英语教学中的应用
   第084页:教学教法·信息化环境下高中思想政治教与学的变革实践
   第085页:教学教法·中职学校基础课程教学改革的实践与研究
   第086页:教学教法·中职学校基础课程教学改革的实践与研究
   第087页:教学教法·中职舞蹈趣味性教学的研究
   第088页:教学教法·中职舞蹈趣味性教学的研究
   第089页:教学教法·中职财经类国际班会计教学探讨
   第090页:教学教法·中职财经类国际班会计教学探讨
   第091页:教学教法·中职财经类国际班会计教学探讨
   第092页:教学教法·正确运用小组讨论教学法,激发学生主动性学习
   第093页:教学教法·正确运用小组讨论教学法,激发学生主动性学习
   第094页:教学教法·正确运用小组讨论教学法,激发学生主动性学习
   第095页:教学教法·实施翻转课堂教学模式,铸就中职电子专业高效课堂
   第096页:教学教法·实施翻转课堂教学模式,铸就中职电子专业高效课堂
   第097页:教学教法·实施翻转课堂教学模式,铸就中职电子专业高效课堂
   第098页:教学教法·中职电类专业课研究性教学策略探究
   第099页:教学教法·中职电类专业课研究性教学策略探究
   第100页:教学教法·中职电类专业课研究性教学策略探究
   第101页:教学教法·翻转课堂在中职电子专业教学设计的探析
   第102页:教学教法·基于工作任务的项目教学模式在《Photoshop图形图像处理》课程中的应用
   第103页:教学教法·基于工作任务的项目教学模式在《Photoshop图形图像处理》课程中的应用
   第104页:教学教法·基于工作任务的项目教学模式在《Photoshop图形图像处理》课程中的应用
   第105页:教学教法·“以学生为中心”教学法在中职学校《汽车维修接待实务》课程中的应用
   第106页:教学教法·“以学生为中心”教学法在中职学校《汽车维修接待实务》课程中的应用
   第107页:教学教法·浅谈活动教学法在《物业管理基础》课程中的运用
   第108页:教学教法·浅谈活动教学法在《物业管理基础》课程中的运用
   第109页:教学教法·浅谈活动教学法在《物业管理基础》课程中的运用
   第110页:教学教法·动画短片中Photoshop手绘质感笔刷的创新应用
   第111页:教学教法·动画短片中Photoshop手绘质感笔刷的创新应用
   第112页:教学教法·动画短片中Photoshop手绘质感笔刷的创新应用
   第113页:教学教法·心理干预在中职Photoshop教学中的实践应用
   第114页:教学教法·心理干预在中职Photoshop教学中的实践应用
   第115页:教学教法·心理干预在中职Photoshop教学中的实践应用
   第116页:教学教法·学生信息收集系统的制作
   第117页:教学教法·学生信息收集系统的制作
   第118页:教学教法·学生信息收集系统的制作
   第119页:教学教法·论电工原理课程教学的直观性原则
   第120页:教学教法·论电工原理课程教学的直观性原则
   第121页:教学教法·摭谈项目教学法在中职电工课堂教学实践中的应用
   第122页:教学教法·论电工原理课程教学的直观性原则
   第123页:教学教法·对分课堂在职业院校机械专业教学中的应用
   第124页:教学教法·对分课堂在职业院校机械专业教学中的应用
   第125页:教学教法·中职汽车电器军事化实操教学模式改革探究
   第126页:教学教法·中职汽车电器军事化实操教学模式改革探究
   第127页:教学教法·浅谈中职体育课堂教学的“化整为零”
   第128页:教学教法·浅谈中职体育课堂教学的“化整为零”
   第129页:教学教法·基于“教学做合一”理念下课堂教学策略研究
   第130页:教学教法·基于“教学做合一”理念下课堂教学策略研究
   第131页:教学教法·小组合作学习在中职会计模拟实践中的应用
   第132页:教学教法·小组合作学习在中职会计模拟实践中的应用
   第133页:探索争鸣·加快推进福建21世纪“海丝”核心区建设的几点思考
   第134页:探索争鸣·加快推进福建21世纪“海丝”核心区建设的几点思考
   第135页:探索争鸣·适应区域产业发展的中职学校专业动态建设研究
   第136页:探索争鸣·适应区域产业发展的中职学校专业动态建设研究
   第137页:探索争鸣·适应区域产业发展的中职学校专业动态建设研究
   第138页:探索争鸣·广东雷州半岛石狗造型艺术探析
   第139页:探索争鸣·广东雷州半岛石狗造型艺术探析
   第140页:旅游职业教育·全域校园景区建设中的育人路径思考
   第141页:旅游职业教育·全域校园景区建设中的育人路径思考
   第142页:旅游职业教育·全域校园景区建设中的育人路径思考
   第143页:旅游职业教育·基于Landow云平台的现代学徒制酒店专业课程学材库构建
   第144页:旅游职业教育·基于Landow云平台的现代学徒制酒店专业课程学材库构建
   第145页:旅游职业教育·基于Landow云平台的现代学徒制酒店专业课程学材库构建
   第146页:旅游职业教育·基于培养目标的现代学徒制学生成长过程全记录
   第147页:旅游职业教育·基于培养目标的现代学徒制学生成长过程全记录
   第148页:就业指导·谈职业倦怠的预防应对措施
   第149页:校企合作·高职室内设计专业深化校企合作浅析
   第150页:校企合作·高职室内设计专业深化校企合作浅析
   第151页:校企合作·工学结合下中职学生顶岗实习期的心理状况研究
   第152页:校企合作·工学结合下中职学生顶岗实习期的心理状况研究
   第153页:信息荟萃·2018(第四届)中国职业教育合作峰会在深圳召开
   第154页:信息荟萃·中国职业技术教育学会高职分会首次研讨会召开
   第155页:封三
   第156页:封底
动画短片中Photoshop手绘质感笔刷的创新应用
广东教育职教版教学教法·动画短片中Photoshop手绘质感笔刷的创新应用110动画短片中Photoshop手绘质感笔刷的创新应用 2018-08-28 2 2018年08月28日 星期二