本文针对中职传统实操模式，实操过程中存在设备数量不足及设备损害严重，学生实操期间玩手机、乱讲话、无所事事等不良的现实状况，实行军事化实操模式改革实验，分析总结实验过程、方法和对策，以期和同行交流，分享经验。

　　一、汽车电器教实一体军事化实操教学模式改革背景

　　1.传统汽车电器实操存在缺陷

　　以蓄电池教学为例，传统的汽车电器蓄电池实操教学一般为，先在教室讲授蓄电池的作用、分类、工作原理、充电方法、性能检查、保养维护和典型故障诊断及排除等。然后在实操室，由一个教师带领一个班约 40～50名学生分批分组，教师边演示边讲解实操要点给10～20名围在教师周围的学生，而20～30名学生在等待实操，等待的过程中，存在学生乱说话或者玩手机的现象。即使学生围在教师周围，部分学生也注意力不集中，时间短暂，学生掌握实操内容不良。同时，中职学生自治能力差，在等待的过程中，大多在玩手机、说话中度过。结果，学生感到无聊，学到的东西少，对学习失去兴趣，而教师感到很无奈，努力备课，卖力上课，而效果很不理想。

　　2.中职学生学习能力和习惯存在缺陷

　　中职学生基础差，对理论学习不感兴趣。由于中职生年龄在15至18岁之间，处于生理叛逆期，对动手操作、手机游戏和文娱活动等刺激性或趣味性活动感兴趣，自学和自治能力差。喜欢上课睡觉，乱讲话，甚至追逐打闹。

　　3.汽车电器容易拆分为不同的小知识点

　　汽车电器系统由于相对独立，部分器件较小，知识内容容易拆分为不同的小知识点，容易以不同的小知识点进行分块实操。

　　二、汽车电器教实一体军事化实操教学模式

　　1.实操前准备

　　汽车电器实操室合理布局，分为学生座位区、操作区、教师讲解演示区（见图1）。

　　学生座位区：要求学生上课期间，把手机上交到手机袋，学生座位区不得被上课老师发现有手机出现情况，特殊情况举手向上课老师说明情况。学生必须穿校服，不得穿拖鞋。学生必须带记录本、汽车电器课本和笔。有事必须向教师说明，回来后向老师报告。去厕所时，不得结伴，要一个学生回来另一个学生再去，同时，登记上厕所次数，避免学生以上厕所为由而去玩手机或抽烟等不良事件。教师没有讲解到地方，学生不得擅自操作，以防破坏设备。下课中间休息时间，除值日生外，所有学生不得留在实训室，以防部分学生乱动实操设备。值日生必须把座椅对准地面瓷砖缝隙线，地面整洁，实操设备摆放整洁。

　　操作区：以蓄电池为例，教师上课前，带领学生准备好蓄电池、高率放电计、充电机等，布置好工位。学生实操完毕，必须恢复原位，工具和设备摆放整洁。

　　教师讲解演示区：根据学校师资情况，选择专业对口、责任心强的教师担任专职实操指导老师，实操有理论教师和实操教师共同承担，但是，专职实操老师是实操过程主要负责人，理论教师只起到辅助作用。同时，专职实操老师负责设备的保护和管理，由于电器设备相对独立，容易搬运，所以，全部实操设备放在库房保存，用到什么设备，临时搬运设备到实操室，避免调皮学生乱动设备而损坏设备。实操前，专职实操老师负责准备设备、准备操作步骤板书。

　　专职实操老师具体指导学生实操。专职实操老师提前带领学生，根据学校现有的设备，提前写好操作步骤，完成视频制作，及时把制作的视频发布到班级微信群，提前让学生熟悉内