（3）毕业综合考评记录：在现代学徒制学生毕业（既项目总结）时增设了综合评价环节，包括理论考核、基于典型工作任务过程的实操考核、项目总结答辩等，将这些内容分门别类记录，汇入每位学生的个人全记录档案。

　　基于培养目标的现代学徒制学生成长过程全记录

　　（4）全方位多视角记录：包括学生在校过程的记录、在企业时管理人员师傅对学生的评价、客人的评价、家长的评价、学生的自评以及学生对项目的评价等。

　　三、为了实现全过程记录必须夯实现代学徒制校企合作基础

　　要办好现代学徒制班，学生成长全记录仅是描述具体事实的一种方法，目的是协助判断与评估。与此相比更为重要的是通过产教融合、校企合作将学生培养目标的行动有效地贯穿在整个过程当中。在这个过程中，各方都要付出，亦要使各方有利，才能真正有效地推进现代学徒制工作。具体来说，几项主要工作包括：

　　1.校企双方在任务分析的基础上，构建基于工作过程的专业课程体系。在条件成熟时，做到学校教的专业内容与企业岗位实践内容在知识上贯通。

　　2.企业需在工作任务分析的基础上，构建结构性的岗位培训体系。具体来说，确定做与学的关系，整理出碎片化的培训要点，以利于工作过程的学习。

　　3.借助当今移动互联网等新技术用于学习、培训、工作等，取得大数据，完善记录与提高记录的准确性与效率。

　　4.建立相适应的企业文化以利于推进现代学徒制工作。学生的成长是需要一定的环境、相适应的氛围。实践证明，严谨、宽容、鼓励的气氛，有利于学生成长，特别是对追求更高目标的学生。

　　特约编辑 董家彪 责任编辑 朱守锂