5.生涯起航，创新成就未来

　　“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”学校成立了以培育创新精神为目标的创客空间——“蝶梦空间”，有五大创客中心，分别是机器人创客中心、3D打印创客中心、艺术设计创客中心、网创创客中心和美食创客中心。通过创客中心创新创业的培训模式，学生收获很多，包括参加各类比赛获奖，甚至发明专利。学生在创作的过程中自然而然地形成了爱岗敬业、自强不息、自尊自信的“三牧精神”，同时锻炼了学生的耐挫能力，培养了学生的创新意识和能力，提高了学生的自我效能感。在创新中，发挥了学生的自主性，满足学生的个性发展的同时，尊重学生教育的主体地位，在创新的氛围中能够更好地成就学生的未来。

　　二、立体化的措施

　　1.系统开设，规范有序

　　依据《中小学心理健康教育指导纲要》，学校严格执行课程计划，开足、开齐心理健康教育课，根据学校的心育理念，设计了紧密衔接、层层推进的中职生生涯心育系列课程，同时引进职业生涯规划测试平台，帮助学生认识自我，了解生涯规划，对职业兴趣、性格特点和能力倾向进行立体定位，引导学生找准未来的职业方向。

　　2.多彩心育，润泽心灵

　　(1)心理健康活动，渗透生涯心育

　　每年学校都举办心育节活动，结合生涯心育内容通过心理健康知识宣传、心理电影欣赏、心理测试、班级心理板报评比、心育主题班会、团康活动，渗透生涯规划知识，同时让学生在系列活动中感受团队合作的乐趣，从各种活动中快乐成长，传递正能量，引导学生塑造积极向上的三观。利用橱窗、广播、网站、微信公众号和《心语》小报等宣传阵地，积极宣传生涯心育知识。

　　（2）开展讲座及活动，做好职场心理准备

　　开展不同主题的生涯讲座，如自我认识、职业认识与选择、生涯规划、岗位需求、企业招聘宣讲等，让学生形成职业生涯规划意识，提前做好职场准备。针对毕业生，开展“职来职往”模拟招聘会活动，通过模拟招聘会，让学生体验招聘场景，实战演练，提升学生求职自信心。通过主题教育活动来提升学生的综合素质，同时在活动中潜移默化地润泽学生心灵。

　　（3）联结校内外，开展社团社会实践活动

　　参加校内社团活动，满足学生个性发展，结合专业知识，促进学生培养兴趣和发展技能，提高自信心，探索职业选择道路。

　　参与社会实践活动，增进学生对经济社会的认知，提前体验就业岗位，有助于学生清晰规划自身的职业生涯。

　　3.专业引领，创新为先

　　建立五大创客中心，通过创客中心创新创业的培训模式，在专业教师的悉心指导下，引导学生树立创新意识，锻炼学生的耐挫能力，同时提高自我效能感，培养自信心，突出生涯心育中重视培养学生创新品质的特点。

　　4.四维一体，共育英才

　　校外教育是学校教育的延伸与补充，学校注重家校合作、校企合作的同时，提供平台让学生走出校园，让学生在学校、家庭、企业、社会中得以健全人格，形成四维一体的培养模式。

　　（1）校外延伸，共同关注

　　学校将心理健康教育延伸到家庭、企业和社会，通过家长学校、校外实训基地、家长课堂、企业课堂等多种途径，为家长开展心理健康教育培训，提高家长对孩子心理健康教育的认识，掌握心理疏导方法，提高家长的教育水平；与合作企业的主管经常联系，及时反馈学生在企业的情况，达到共同培养人才的目标。同时与南海区人民检察院、南海义工联等多方合作，开通家长热线，指导家长建立良好的亲子关系，共同关注学生的心理健康，使学生的健康人格在学校、家庭、企业和社会构成的四维立体成长环境中得以良好形成。

　　（2）科研引领，专业发展

　　学校积极开展心理健康教育科研工作，带动心育工作往纵深方向发展，目前已经完成的研究有中职学校《就业指导与创业教育》校本教材开发与使用研究，正在深入开展的研究有广东省中职学校优质德育课程《心理健康教育》、佛山市职业技术教育学会“十三五”职业教育专项课题《中职学校心理健康教育课教学改革研究——基于行动导向教学法》等。

　　三、结语

　　在心理健康教育辅导中心的指导下，学校为学生搭建了多方联动的职场心育平台，不懈地进行职场心育学科渗透，帮助学生实现自主管理，发展多方面的兴趣，发现并培养自己的特长，提升了专业技能，强化了职业发展意识，科学规划了自己的人生，逐步实施自己的生涯规划。

　　责任编辑 陈春阳