在广东省高考中，英语书面表达满分为40分，占整个英语卷面分值的37.5%。英语书面表达能力在很大程度上决定了学生学科整体成绩的高低。提高学生的英语写作能力一直以来都是个困扰师生的大问题。但长期以来，广大教师在教学中，往往只重视词汇和语法知识的讲解，重视阅读的训练，无意间把单元学习的写作训练当成擦边球。大多数学校教师都是在高一、高二阶段安排零零星星的写作训练，没有写作教学的系统性和长远规划。少数教师甚至将书面表达训练束之高阁，高一高二阶段基本忽略，直到高三才正式将其提到议事日程，印各种书面表达的资料给学生训练，但学生因为词汇贫乏、句子结构紊乱、低级语法错误频现、篇章结构杂乱等问题，导致所写的英语作文不堪卒读。英语写作能力的培养和提升是一个长期系统的教学工程。作为英语教师，应有计划、有步骤地教学生运用有效方法培养英语思维和地道的表达能力。

　　一、 聚焦单元话题中心词，组织师生互动积累词汇

　　人教版高中英语教材都是以话题为单位来组织教学内容的。教师在平时的教学中，切忌孤立地进行词汇的讲解。被动、僵硬的词汇记忆，会导致记忆效果很差，记了就忘，学生也不会根据所需语境灵活选择使用词汇，逐渐失去了理解和记忆的兴趣。我们应该充分发挥学生的主体作用，激活学生学习词汇的兴趣和热情。我在词汇教学中，往往利用每个单元的话题中心词来引导学生参与互动，让学生根据中心词来自由联想、想象、总结和归纳。这样，学生在轻松愉快的氛围中让自己的词汇量翻倍增加，记忆效果也大幅提升。词汇量的积累完成，无形中就会建立起强大的词汇库，更重要的是如果让学生围绕这些话题来写作，学生就再也不会囊中羞涩，无话可说了。以人教版必修3 Unit 2“Healthy eating”为例，学生以小组的形式整理了如下的系列词汇。snack （零食），fiber（纤维）, junk food (垃圾食品)， digest(v.消化), digestion(n.消化), balanced diet(平衡的饮食)，staple food/ main course(主食)，put on weight(发胖), lose weight(减肥), overweight (超重的), obesity (n.肥胖), obese (adj.肥胖的)，physical and mental health(身心健康), strong(强壮的), un/ healthy(不健康/健康的), thin(瘦的), near/ short-sighted(近视的), mentally and physically healthy(身心健康), energetic(精力旺盛的), unhealthy eating habit(不健康的饮食习惯), eat much junk food (吃太多的垃圾食品)，avoid being particular about food (不要偏食)，stay/ keep healthy/ fit(保持健康), build up one’s body/ improve one’s health(强身健体), enough sleep(充足的睡眠), sleeplessness (失眠)，take regular exercise(进行有规律的运动) , good living habits(良好的生活习惯), do good to(对…有益处), nutrition(营养), go on diet(节食), form a … eating habit(养成一个…的饮食习惯)。除这些常用词块外，还可积累一些关于healthy eating的英语俗语：An apple a day keeps a doctor away. You are what you eat. Early to bed and early to rise makes a man wealthy, healthy and wise. Food is the first necessity of the people. 

　　二、不断调动学生的知识储备，增强运用英语知识的能力

　　英语教师帮助学生完成了词汇库的积累，最终目的是让学生运用词汇进行阅读和表达。在日常教学工作中，只有不断激活学生的词汇库，让词汇从积累走向运用，才能让学生真正掌握词汇并服务于英语写作。因此在平时教学过程中，适时地让学生利用词汇进行相应的写作训练，是必要的，也是必须的。如果等到学期末考试前，才拿出一些作文题目来给学生训练，学生恐怕很难想起之前学过的好词好句了。所以我在每单元教学任务完成后，都会让学生以小组为单位，利用本单元的单词、短语以及重要句型来编英语小故事，看哪一小组所编的故事更有趣，更有创意，更能恰当地大量地使用到本单元所学的英语知识。每个小组负责提交一份小组成员共同修改的最优秀的英语小故事，在班级墙报上进行展示，全班同学集体评论、投票，评选出各具特色的英语小故事。这种富有竞赛性质的英语语言表达能力训练，不仅激发了学生英语写作的积极性，培养了学生的联想和想象能力、合作意识、课堂参与意识，还帮助学生更深入地记忆和理解了每单元重点词汇、短语及重点句型的用法。

　　三、养成英语表达习惯，建立正确的英语表达逻辑

　　语法规则和五种基本句型是英语写作的基本要素，也是英语表达习惯的规律总结，体现着英语语言表达的思维逻辑。学生英语写作能