作为一名中学英语教师，研究和掌握词汇教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。

　　一、利用mind map图式设计

　　在教学词汇时，利用“mind map”图式设计教学，利于人脑的扩散思维的展开，它简单却又极其有效，是一种思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，从而开启人类大脑的无限潜能。例如在food这个单词教学时，利用mind map 图式设计如图1。 

　　在学习animals可以这样设计如图2。

　　学生对于总结感兴趣的话题而且通过教师的mind map图式，学生怎不乐学呢？唤回他们的好奇心和求知积极性，促进师生在生动和谐的课堂气氛中愉快地教与学。在教学中经常使用这样的方法教学，学生学得轻松，容易识记单词。

　　二、利用肢体语言设计

　　《Go for it》教材中的部分词汇，尤其是一些动词，一时很难形象、生动的语言来描绘，借助其他教具又费时费力，因此教师在教学时需要借助一定的动作来完成。例如在教学《Go for it》的词汇open ,close时可以做开关教室门窗。人教版八年级下册英语unit1 What’s the matter? 学习人体部位或者疾病fever, stomachache, sore throat, sore back, toothache等时,通过肢体语言教学胜过传统的黑板式板书教学N倍。当然身体语言还包括微笑传递，眼神接触，手势语言，耸肩表意等。老师的一个眼神，一个微笑，一个恰到好处的耸肩和手势