四、为了悲剧不再重演

　　教育体制的僵化和教育改革的滞后是造成悲剧的主要根源之一。诚然，从某种程度上来说，社会上再也没有比高考更公平的东西了，如果再简单、草率地取消它，不仅社会的弱势群体及寒门子弟施展才华的机会越来越少，更会带来一系列难以设想的社会问题。破解这一难题，我们的教育机构，包括中小学校，是不是分别应该在如下几个方面有所担当呢？

　　（一）加快改进选拔、评价的机制，特别是高校招生、考试制度的改革。这一点，江苏省已经远远走在了全国的前列。比如２０１４年高考英语，将实行一年两考，以最高一次的分数计入高校录取总分；据说，还要逐步论证，要将英语学科作为选修科目，不计入一般本科院校的录取成绩。另外，江苏省教育厅还早在２００９年６月就颁布了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，即“省五严”：严格禁止下达高考（中考）升学指标、严格控制学生在校集中教学活动时间、严格执行国家课程计划、严格规范考试和招生管理、严格制止义务教育办学中的违法行为。２０１０年又出台相关文件，严禁各学校宣传、炒作所谓的中考、高考“状元”，严格规范中小学校考试次数，严禁给学生成绩排名。还有，高等教育的“宽进严出”制度，提了十几年至今还没有一个高校真正的尝试过；相信这项制度一旦真正的付诸实施，必然会很大程度上使家长对知名高校望而却步，进而降低标准、退而求次，重新规划孩子的未来，这不也就减轻了孩子们的压力？

　　（二）根据学生实际，选取教学内容。中小学教学内容不能完全以课程标准为依据，应在基本执行新课程标准的同时，适当地选择文本以外的、有助于培养学生生存能力的教学内容；对于教材，也要留给学生选择的余地。以英语学科为例，我国本来就并不具备英语学习的语言环境，除了极少数优秀生以外，绝大多数的中小学生是不需要非学英语不可的，他们完全可以按自己的意愿或需求安排学与不学；而对与农林牧副渔相关的物理、化学、生物等学科，他们可根据社会的需要及自己的兴趣爱好而选学一些基本知识，教师也不宜给他们过高的要求；如果有必要的话，学校还可以组织专业人员编写具有地方特色的校本教材，如手工艺制作、产品深加工技术、物流运作、网上购销等实用技术课程。总之，社会需要什么，学校就教什么。

　　（三）结合生活实际，改进教学方式。目前，我们中小学的教学方式太多地脱离了实践；学校教育重理论、轻实践，学生年复一年地背诵公式、定律，日复一日地记单词、钻题海，这些枯燥的、单调的、去生活化的学习方式带给了学生太多的压抑与伤害，因此，推进学科的生活化教学可以作为一种尝试。一位教师在教学初中数学“线段的垂直平分线性质定理”这一节时，没有照本宣科地说教讲解，而是将定理的应用原理设计在具有生活气息的问题中，使孩子们感受到了生活化数学的无穷趣味。他设计了这样一个话题：“南京市某两个居民小区之间要开通一条公交线路，两个小区的居民为建公交站台的位置而争论不休，都想站台能距离自己的小区近一些；如果你是小区的居民，你将如何运用你在本节课所学到的数学知识，拿出一个双方都能接受的选址方案提交给公交公司？”这个话题一下激起了学生的兴趣，他们在一起围绕图纸反复地比划、争论，最后形成了一个公平、公正地解决方案：连接两个小区，取它们的中垂线，在中垂线与公交线路的交叉点处建公交站台。这样，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”这个定理就这样被轻松、愉快的生活化的教学方式诠释了。通过教师这样的教学方式，使枯燥的数学学习演变成了一种有趣的数学生活，学生获取的不仅仅是数学知识，更是一种仿真的生活体验。

　　当然，仅靠这些微观措施是不可能彻底解决问题的，它需要国家教育决策的重大而根本性的调整。目前，中国的教育正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题，比如独生子女教育问题、义务教育均衡问题、择校热问题、高等教育改革问题等等，所有的问题都牵动着社会的每一根最敏感的神经，都关乎着民族的兴衰。而今，教育改革已经进入到深水区的边缘，我们期待着决策者们尽快拿出一个能从根本上破解难题的方案来，一万年太久，只争朝夕！

　　（作者单位：江苏南京市雨花台中学）

　　责任编辑　萧　田