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| 第001页：封面 |
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| 第002页：封二 |
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| 第003页：相约高中·我们要能悦纳别人的高尚 |
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| 第004页：目录 |
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| 第005页：目录 |
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| 第006页：应考方略·关注核心素养，聚焦语文能力 |
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| 第007页：应考方略·关注核心素养，聚焦语文能力 |
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| 第008页：应考方略·关注核心素养，聚焦语文能力 |
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| 第009页：应考方略·关注核心素养，聚焦语文能力 |
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| 第010页：应考方略·稳放扁舟去江天自有涯 |
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| 第011页：应考方略·稳放扁舟去江天自有涯 |
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| 第012页：应考方略·稳放扁舟去江天自有涯 |
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| 第013页：应考方略·2018年全国卷高考诗歌备考分析 |
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| 第014页：应考方略·2018年全国卷高考诗歌备考分析 |
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| 第015页：应考方略·“一个原则”“三字方针” |
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| 第016页：应考方略·“一个原则”“三字方针” |
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| 第017页：应考方略·“一个原则”“三字方针” |
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| 第018页：应考方略·非连续性文本的阅读与解题方法例谈 |
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| 第019页：应考方略·非连续性文本的阅读与解题方法例谈 |
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| 第020页：应考方略·非连续性文本的阅读与解题方法例谈 |
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| 第021页：应考方略·非连续性文本的阅读与解题方法例谈 |
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| 第022页：应考方略·2018年高考病句题分类解析及新题演练 |
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| 第023页：应考方略·2018年高考病句题分类解析及新题演练 |
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| 第024页：应考方略·2018年高考病句题分类解析及新题演练 |
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| 第025页：应考方略·高考作文:如何戴稳镣铐跳好舞？ |
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| 第026页：应考方略·高考作文:如何戴稳镣铐跳好舞？ |
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| 第027页：应考方略·高考作文:如何戴稳镣铐跳好舞？ |
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| 第028页：应考方略·高考作文:如何戴稳镣铐跳好舞？ |
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| 第029页：应考方略·高考作文:如何戴稳镣铐跳好舞？ |
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| 第030页：应考方略·2018年高考全国1卷作文试题评析 |
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| 第031页：应考方略·2018年高考全国1卷作文试题评析 |
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| 第032页：应考方略·2018年高考全国1卷作文试题评析 |
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| 第033页：应考方略·容含历史体现价值引领 指引精神旨在育人功能 |
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| 第034页：应考方略·容含历史体现价值引领 指引精神旨在育人功能 |
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| 第035页：应考方略·容含历史体现价值引领 指引精神旨在育人功能 |
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| 第036页：应考方略·数形结合法在解题中的有效使用 |
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| 第037页：应考方略·数形结合法在解题中的有效使用 |
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| 第038页：应考方略·数形结合法在解题中的有效使用 |
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| 第039页：应考方略·确定多面体外接球球心位置的两种基本方法 |
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| 第040页：应考方略·确定多面体外接球球心位置的两种基本方法 |
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| 第041页：应考方略·回归课本,简约至美 |
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| 第042页：应考方略·回归课本,简约至美 |
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| 第043页：应考方略·回归课本,简约至美 |
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| 第044页：应考方略·直线与方程错漏寻踪 |
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| 第045页：应考方略·直线与方程错漏寻踪 |
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| 第046页：应考方略·直线与方程错漏寻踪 |
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| 第047页：应考方略·寻“前世今生”，觅“备考之道” |
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| 第048页：应考方略·寻“前世今生”，觅“备考之道” |
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| 第049页：应考方略·寻“前世今生”，觅“备考之道” |
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| 第050页：应考方略·寻“前世今生”，觅“备考之道” |
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| 第051页：应考方略·寻“前世今生”，觅“备考之道” |
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| 第052页：应考方略·高考分段函数问题考点透视 |
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| 第053页：应考方略·高考分段函数问题考点透视 |
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| 第054页：应考方略·高考分段函数问题考点透视 |
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| 第055页：应考方略·高考分段函数问题考点透视 |
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| 第056页：应考方略·高考分段函数问题考点透视 |
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| 第057页：应考方略·一道高考解析几何解答题的解法探究 |
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| 第058页：应考方略·一道高考解析几何解答题的解法探究 |
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| 第059页：应考方略·一道高考解析几何解答题的解法探究 |
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| 第060页：应考方略·2018年高考全国数学I卷评析 |
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| 第061页：应考方略·2018年高考全国数学I卷评析 |
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| 第062页：应考方略·2018年高考全国数学I卷评析 |
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| 第063页：应考方略·2018年高考全国数学I卷评析 |
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| 第064页：应考方略·高考阅卷心得与反思 |
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| 第065页：应考方略·高考评卷给我的五点启示 |
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| 第066页：应考方略·高考评卷给我的五点启示 |
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| 第067页：应考方略·2018年高考英语全国1卷书面表达中的审题误区及对策 |
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| 第068页：应考方略·2018年高考英语全国1卷书面表达中的审题误区及对策 |
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| 第069页：应考方略·2018年高考英语全国卷真题中的熟词生义 |
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| 第070页：应考方略·2018年高考语法填空难题分析 |
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| 第071页：应考方略·三个高级句型在高考英语写作中的应用 |
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| 第072页：应考方略·三个高级句型在高考英语写作中的应用 |
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| 第073页：应考方略·三个高级句型在高考英语写作中的应用 |
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| 第074页：应考方略·用心阅读，提高成效 |
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| 第075页：应考方略·that用法归纳 |
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| 第076页：应考方略·Instead会不会?前后肯否常相对! |
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| 第077页：应考方略·注重方法，提高高三英语课堂复习效率 |
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| 第078页：应考方略·ESA教学理论在高中英语写作教学中的应用 |
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| 第079页：应考方略·ESA教学理论在高中英语写作教学中的应用 |
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| 第080页：应考方略·七选五阅读的解题步骤与微技能 |
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| 第081页：应考方略·七选五阅读的解题步骤与微技能 |
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| 第082页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第083页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第084页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第085页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第086页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第087页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第088页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第089页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第090页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第091页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第092页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第093页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第094页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第095页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第096页：应考方略·信息类文本阅读的命题规律与真题演练 |
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| 第097页：应考方略·从小到大、直接到间接、个性到共性逻辑推理方法应用探究 |
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| 第098页：应考方略·从小到大、直接到间接、个性到共性逻辑推理方法应用探究 |
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| 第099页：应考方略·从小到大、直接到间接、个性到共性逻辑推理方法应用探究 |
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| 第100页：应考方略·从小到大、直接到间接、个性到共性逻辑推理方法应用探究 |
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| 第101页：应考方略·浸润生命 培育素养 |
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| 第102页：应考方略·浸润生命 培育素养 |
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| 第103页：应考方略·落实立德树人要求 彰显学科素养特色 |
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| 第104页：应考方略·落实立德树人要求 彰显学科素养特色 |
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| 第105页：应考方略·基于归纳与演绎逻辑的历史思维能力培养 |
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| 第106页：应考方略·基于归纳与演绎逻辑的历史思维能力培养 |
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| 第107页：应考方略·抖音，让人发抖 |
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| 第108页：应考方略·抖音，让人发抖 |
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| 第109页：应考方略·稳中求新 难易结合 培养素养 |
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| 第110页：应考方略·稳中求新 难易结合 培养素养 |
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| 第111页：应考方略·结合实际情境 落实核心素养 |
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| 第112页：应考方略·结合实际情境 落实核心素养 |
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| 第113页：应考方略·结合实际情境 落实核心素养 |
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| 第114页：应考方略·结合实际情境 落实核心素养 |
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| 第115页：应考方略·理解高考试题内涵 培养高阶思维能力 |
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| 第116页：应考方略·理解高考试题内涵 培养高阶思维能力 |
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| 第117页：应考方略·理解高考试题内涵 培养高阶思维能力 |
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| 第118页：应考方略·稳中求新 注重素养 考查能力 兼顾基础 |
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| 第119页：应考方略·稳中求新 注重素养 考查能力 兼顾基础 |
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| 第120页：应考方略·多重平衡体系有关问题的探讨 |
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| 第121页：应考方略·多重平衡体系有关问题的探讨 |
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| 第122页：应考方略·多重平衡体系有关问题的探讨 |
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| 第123页：应考方略·化学工艺流程题的特点分析与复习策略 |
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| 第124页：应考方略·化学工艺流程题的特点分析与复习策略 |
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| 第125页：应考方略·化学工艺流程题的特点分析与复习策略 |
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| 第126页：应考方略·2018年全国统一考试生物I卷例析及2019年理综生物备考建议 |
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| 第127页：应考方略·2018年全国统一考试生物I卷例析及2019年理综生物备考建议 |
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| 第128页：应考方略·2018年全国统一考试生物I卷例析及2019年理综生物备考建议 |
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| 第129页：相约高中·突出“活动载体”，以“对话式指导”引领学生的自主学习 |
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| 第130页：相约高中·突出“活动载体”，以“对话式指导”引领学生的自主学习 |
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| 第131页：封三 |
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| 第132页：封底 |
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