会上，汤贞敏指出，开展小课题研究，是教育改革发展战略和方针政策在中小学具体贯彻落实的需要，是促进中小学教师专业发展和学生健康成长的需要，是提升中小学教育教学质量和办学水平的需要，是创造中小学办学特色和塑造学校品牌的需要。

　　经过讨论，专家组认为，本课题研究通过文献法梳理了国内外有关小课题研究的现状，界定了小课题研究的内涵，明确了小课题研究的特征，破解了小课题研究的首要瓶颈难题即如何将“小问题”转换为“小课题”，实现了小课题研究过程指导行动体系的规范化建构，开发了教师小课题研究指导和自我管理工具《小课题研究手册》，形成了立体化的小课题研究指导和管理推进策略。课题立意清晰，目标明确，过程与方法合理可信，研究产生规模化效应，社会效益明显。(省教育研究院教学教材研究室供稿)