迟到40多次，旷课20多节(含晚修)，请假近20次，这是一个学期淑娴吓人却又真实的出勤纪录。

　　淑娴，何许人也?一个家长溺爱，沉迷上网，爱好打扮，爱外出玩耍，夜不归宿，视读书无用，顶撞老师的“魔鬼”。

　　对于班主任而言，碰上这样百毒不侵的“女魔头”，真是欲哭无泪。今天大模大样迟到了，说了一通道理，不听;明天姗姗来迟，软硬兼施一番，无效;后天晚修就连人影也不见了，旷课到底。打电话给家长，那边说:“嗯，老师我现在叫她起床去上学。”“她有点不舒服，要迟些去。”没过几天的太平日子，她又跑去厕所扇了别人一巴掌;板凳还没坐热，她成了助人出头的恶人王;昨天才与她进行了一番推心置腹的劝告，今天又在班中搞风搞雨;叫她家长来学校共商对策，催三请四也不肯露面商量;等到家长终于被“八人大轿”恭敬地请来学校，却是一番强词夺理，认为女儿没什么错，毫不配合学校的工作……看来这次的师生“马拉松”对抗赛不可避免了!

　　如何去降服这个“女魔头”，我当时想就当消防员吧，她哪里出问题我就去哪里灭火。没过多久我就发现这无异于被人牵着鼻子走，见招拆招太辛苦。于是我不断地尝试寻找突破口，在等待中，一个机会来了。

　　以爱关怀

　　因为爱出去玩，淑娴终于碰壁了，与社会青年出外玩耍时发生了意外，在医院躺了近两个月。出院后，不但身上留下了永不磨灭的伤痕，脑海还时常浮现当时的场面。她不敢一人独自睡觉，不敢上厕所，不敢走夜路，看她的笑应该只是浮在脸上的一层苦笑吧。她被吓倒了，她需要的是关爱，也许我并不是最佳的心理医生，但我绝对是最关心她的老师。于是，我从多方面了解当天的意外，以寻求帮她消惧的妙招，最后我敲定了爱的方案。我把我的关爱放在对她的课堂提问与表扬中，写在她的周记评语中，融在与她四目相对的眼光中。同时我还提倡全班的同学不议论此事，多关心她。我时不时看似随意实是有心地找她闲聊，实质上了解她的情绪变化、清扫其心理障碍。她不敢一个人睡觉，我提议看看书、听听歌;她怕黑，我让她随身带个小手电筒;她嫌妈妈唠叨，我让她懂得可以听亲人说话也是幸福;她怕再回想那个恐怖的画面，我让