大成:“不打同学，好好学习。”我:“很好!只要你愿意改变自己，老师和同学会很喜欢你的。”大成用力地咬了咬牙，点了点头，泪水一滴一滴掉了下来。

　　接下来的日子里，一方面，我多次与大成的父母进行沟通，进行家庭教育方面的指导，慢慢改变他们的无原则溺爱和听到老师告状便打骂孩子的行为;一方面，让大成在同学中表明自己的承诺，并接受同学的监督。只要大成犯了错，我都用这种方式与他沟通。此后的日子里，大成仍然是“大错不犯，小错不断”，但很明显已收敛了很多。

　　教育，就是协助孩子成长。当我们因孩子的不当行为感到困惑时，告诉他“孩子，你让我很为难”，孩子则会清晰地认识到自己面对的局面，他会因此而内疚，并会尝试着做出努力进行弥补。大成在这个案例中获得的成长经历是很丰富的，他深切地感受到老师、父母、同学对他的爱;知道了自己不负责的行为会给他人的情感造成伤害;自己要懂得顾及他人的感受;学会了真诚地表达自己的歉意……当孩子做出某件事让我们感到困惑时，如果我们很强势地去批评教育，往往会激发孩子的抵触情绪，虽然有时孩子迫于我们的强权不敢表露，但是他的内心也一定会这么想。相反，如果我们把我们的为难之处诚实地袒露，用“孩子，你让我很为难”这种方式去表达时，我降低了自身的姿态，扮演了一个求助者。在这个过程，他有能力面对这个问题，并且自己想出了解决的办法。虽然不能保证他明天会成为一个好学生，但至少他有承诺，有做出改变的意向了———这便是一种成长。