5.围绕课程设置选择教学模式和方法

　　教学模式要注意贴紧企业岗位工作实际，把企业生产过程与教学过程结合起来，把企业的工作任务和学生的学习任务结合起来，根据不同专业和不同类型课程内容及教学目标，选择不同的教学模式和教学方法。

　　6.注意开放性和规范性

　　一方面，要及时了解科技发展的新情况、新动向，了解行业企业对毕业生培养质量的满意度及用人单位对各类技术人才的需求情况，及时调整人才培养方案;另一方面，邀请行业企业及职业教育专家参与人才培养方案的制订，对人才培养方案进行滚动式修订，这种开放

　　性的人才培养方案研制过程，可使人才培养更加符合企业的实际需要，确保方案的科学合理性和可操作性。此外，要按照制定人才培养方案的指导意见、动员与布置、调研、研讨、起草方案、论证、修改、再论证、完善和定稿的设计流程开展工作。同时，要完善与人才培养方案配套的改革措施，如制订与人才培养方案相配套的课程标准，把人才培养方案与课程体系、教学手段与教学方法等改革实施方案有机结合起来。

　　〔本文系广东省教育科研“十—五”规划2010年度研究项目的阶段性成果之—(项目编号:2010tjK123)1

　　(作者单位:广东科学技术职业学院)

　　参考文献

　　:

　　[1]胡秦葆等.高职院校学生专业核心能力培养初探[J].人才开发，2010，(6).

　　[2]李斯杰.高职院校人才培养方案设计中需要厘清的若干问题[J].职业教育研究，2010，(11).

　　责任编辑何丽华