(二)面向未来，积极寻找中职学前教育专业发展的新路子。

　　根据社会发展的需要，中职学前教育专业必须突破现状，向培养高素质、高层人才的方向努力。比较现实的做法是引导并组织学生参加相关专业的成人高考、自学考试，即使在校期间达不到专科的学历，但是给学生指引了自我发展的方向，学生可在较短的时间内取得国家认可的专科学历证书，这也为学生尽快申请教师资格证找到了出路。同时，可以考虑与中师、高师联合办学，让学生通过“2+1”或“3+2”的模式完成中专、大专课程的学习，丰富学前教育知识，获得中专、大专学历，从而适应幼儿教育市场的需要。

　　(三)扩大招生范围，服务周边学前教育水平相对落后的地区。

　　现在，城市的学前教育水平已经得到了很大的提高，特别是经济发达地区。但是，在城市周边经济、教育相对落后的地区，学前教育的质量还存在着很大的提升空间。所以，中职学前教育专业的招生范围不仅仅只面向城市，而是应该从城市转向周边相对落后的地区，甚至是偏远的山区，这样既能充分发挥和利用学校的优质资源，又能帮助落后地区提高学前教育水平，从而促进整个社会学前教育的发展。

　　三、不断提高中职学前教育专业的办学水平(—)加大投入，改善教学条件。

　　用好现有的办学资源，改善教学手段与方法，进一步盘活资源，再根据实际情况逐步加大投入，改善教学环境，完善条件条件，根据教学的实际需要，合理安排课程的授课形式。

　　(二)加强教材建设与课程建设。

　　积极向学前教育专业办学比较成熟的师范类学校学习，借鉴他们的经验。对于教材建设，采取选用与自编相结合的办法;对于课程建设，及时补充与修订教学大纲，成立由各方面专业人士组成的专业指导委员会，逐步完善教学大纲的规范性。

　　(三)优化教师队伍。

　　办好学前教育专业，必须有一支高素质的教师队伍。为此，学校应经常组织教师到当地幼儿园考察，了解幼儿园教学的基本情况;组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》，了解不同年龄段幼儿的教育知识;强化对教师专业技能、实践教学和运用现代教育技术手段的培训。此外，学校可依托有关高等学校和职业教育师资培训基地，开展以中青年骨干教师为重点的全员培训，逐步提高具有研究生学历教师的比例，努力打造一支专业素质好、业务水平高、技术精湛、敬业乐教、能讲会做的学前教育教师队伍。

　　(作者单位:佛山市华材职业技术学校)