（二）模块训练，培养专业素养

　　模块训练就是对某一课程进行专项实训，目的是提高学生的实践动手能力，使学生能掌握一些专项技能，积累一些实际电路知识和工程知识。通过以模拟电路、数字电路、计算机电路等为主的实际应用电路的设计、制作安装、检测与调试，分阶段来训练学生的基本技能，并为后面的综合训练做好铺垫，学生切实学会识图、设计制作、安装、测量、查资料、写文档，为今后从事生产、科研工作打下基础。

　　(三）综合训练，铸就技能本领

　　在模块训练的基础上，将模块电路综合成某种系统电路，即将模拟电路、数字电路、计算机电路等结合起来，能根据所需实现功能，运用EDA软件分析、设计相应原理电路及电路板，并进行制作安装、综合调测。目的是训练学生综合运用知识的能力。通过查阅资料、选择方案、设计电路、制作电路板、安装调试、撰写报告等环节，系统地进行电路工程实践训练，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的工程应用能力和创新能力，为今后有效地应用电路技术打下基础。

　　四、任务驱动目标，指导促进提升

　　项目教学法注重任务评价，评价注意对学生的激励，评价形式体现多样性，教师可将评价细化为五个方面：工作任务书完成情况；项目任务完成情况；小组合作情况评价；教师参评；工作态度评价。

　　在项目评价过程中教师要根据工作任务书的完成情况给予学生综合评价，既是教师和学生进行交流沟通的一种有效的方式，又是激发学生学习兴趣的手段。大多数学生对机床电路控制的知识理解程度和相关的实操能力有了明显提高。部分自主学习能力不强的学生，操作不规范或产生畏难情绪，对此，教师在进行项目教学时要注意观察，随时指导和引导，纠正学生的不规范操作，真正把项目课堂组织好。对学生在实验中出现的问题，要结合项目的类型逐一细致分析，并指导学生重做，直到学生能按要求完成。在实验过程中，不断提高学生分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的各项素质。

　　综上所述，项目教学法对中职电工课堂教学实践大有裨益，它使中职电工课堂各项实施过程得以有效控制，它以就业为导向，不仅使学生的基本技能、工程应用能力和创新能力得到提高，而且还培养了学生严谨的学习态度、踏实的工作作风和良好的团队精神，有利于建立学生的自信心、责任心和进取心，有利于学生综合素质得到全面的提高，为学生走上工作岗位后尽快适应企业的要求打下坚实的基础。

　　责任编辑 陈春阳