四、结语

　　本文的研究目的旨在通过拼图合作教学法提高《网店运营与管理》课程的时效性，增强学生知识迁移的能力，以期让学生掌握现有电商平台岗位的新要求，让学生在学校就可以创业或一出校门就可以上岗工作。

　　但本研究的教学效果的结果论定具有一定的局限性：第一，本研究样本主要是市场营销专业学生，其对于电商相关知识的储备不足；第二，研究时长仅6个月，不能很好地评估学生的知识远迁移情况；第三，研究没有对影响学生知识时效性和远迁移能力的因素进行深入研究。后续研究会扩大样本范围，对所教学生进行为期半年或一年的延期后测，并着重探讨影响学生知识时效性和远迁移能力的因素。

　　总之，责任制拼图法是对混合式教学模式的一种探索改进，能较好地提高学生知识的时效性和远迁移能力，具有较好的应用价值。但是，责任制拼图法对教师的备课和教学控制能力、学生的主动学习驱动力也提出了更高的要求，后续还会继续探索和改进。

　　参考文献:

　　［1］中国就业促进会研究项目组.网络创业就业统计和大学生网络创业就业研究报告［R］.2015.

　　［2］爱德华·霍尔.无声的语言［M］.刘建荣,译.上海：上海文化出版社,1991.

　　［3］潘炳超.“翻转课堂”对大学教学效果影响的准实验研究［J］.现代教育技术,2014,24(12):84-91.

　　［4］谢红莲.SPOC翻转教学促进英语自主学习能力发展实证研究［J］.广东开放大学学报,2017,26(02):21-28.

　　［5］张洪峰,蔡广宇.大学生学习迁移能力现状及培养措施探讨［J］.高教论坛,2010(02):54-55，64.

　　特约编辑 罗力 责任编辑 陈春阳