中职英语词汇教学中普遍存在着一些亟需解决的问题，学生的基础薄弱，学习积极性较低，词汇学习方法不当；英语教师对词汇教学也不够重视，教学方法单一、枯燥，脱离实际的语境的教学，课堂效果不理想。要解决这些问题，教师必须先扎实打好学生的学习基础；更重要的是，教师要采用适当的策略进行教学。只有这样，才能提高学生的学习兴趣，使学生更加乐意去参与课堂的活动，从而使学生掌握更多的英语词汇。

　　一、中职英语词汇学习的重要性

　　英语词汇是英语的基本组成要素。没有词汇，人们就无法正确表达自己的想法和情感。英国著名语言学家威尔金斯·大卫说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”词汇量在很大程度上决定着一个人的英语水平。因此，英语学习，词汇为先。而且，教育部制定的中等职业学校英语教学大纲也提出了明确规定：根据学生不同的层次和水平，通过基础模块、职业模块和拓展模块的教学，中职学生要掌握1700个英语词汇（含义务教育阶段的词汇），同时学习200个习惯用语和固定搭配。因此，词汇学习都是非常重要的，英语老师要重视课堂上的词汇教学。

　　二、中职英语词汇教学中存在的问题

　　1.学生英语基础薄弱,词汇学习方法不当 

　　近年来，随着普通高中的扩招，中职学校招生越来越难，导致招生的门槛越来越低。中职学生大部分都是中考的落榜生，甚至还有小部分是初中都还没有毕业的学生。这些学生的英语学习基础很差，英语的词汇量极少。有学生在答题时竟然把“I don’t know.”写成了“I don’t no.”由于很多学生都不会读音标，因此他们都是根据毫无规则的字母机械式地记忆单词，有的就在英文旁边标上有类似发音的中文字，以提醒自己下次如何读这些单词，这样的学习方法既枯燥，效率又低，学生越来越厌学，形成恶性循环。

　　2.学生不重视英语学习，词汇学习积极性很低 

　　在职业学校，英语课是公共基础课。英语课没有像其他专