三、互联网+模式下技工院校数学教学改革教师所面临的挑战

　　互联网+时代，给技工院校数学教学改革带来了很多的机遇，同时也给教师带来了很多的挑战。教师传授知识的权威性正在接受挑战，学生可以通过互联网平台方便快捷地查询到需要的知识，教师“传业、授道、解惑”的作用正在降低。教师在完善自己的知识体系的同时，需要深入地学习教育学、心理学相关的知识，揣摩学生的学习心理，更加有效地组织教学。在提供教学任务书及教学资料让学生课前学习时，需要准确把握学生的知识基础水平，了解学生的兴趣点，提供恰当的教学资料，才能保证学生学习的有效性。因此，建议在准备教学资料时，教师们应群策群力，共同商议。

　　在互联网+模式下，技工院校的数学教学迎来了发展和改革的机遇，要把握机遇，需要数学教育者顺应互联网快速发展的潮流，不断学习、开放心态、团结协作、开拓创新，引导技工院校学生开始全新的数学学习体验。

　　参考文献：

　　［1］王晓婷.“翻转课堂”教学模式在中职数学教学中应用的案例研究［J］.天津职业院校联合学报，2016（03）.

　　［2］罗金玲.“互联网+”背景下课堂教学改革与创新［J］.人才培养，2016（07）.

　　［3］温沐荣.职业学校数学课堂教学的创意性探讨［J］.科技信息，2011（35）.

　　责任编辑 何丽华