湛江市教委提出的“精讲、善导、激趣、引思”的八字教学方针，推动了我市素质教育的全面发展，得到了全国很多著名教育专家的肯定和赞扬，这是湛江教育界多年的教研和教改的结晶。在武术教学中，常常出现学生由开始时情绪高涨，逐渐变得情绪低落，甚至个别产生厌学的现象。为什么出现这种现象？经研究发现，其原因有二：第一，学生对武术的认识不够，对武术的期望值太高。虽然学生平时喜欢武术，都想在武术教学中学到一招半式的实用技术来自卫防身，并且也想成为一个除暴安良、惩恶扬善的武林高手，但是在训练中，由于学生不能掌握其套路的攻防含义和动作要领，因此，学生错误认为课堂武术教学除了一些花拳绣腿之外，对身体无一用处，故逐渐产生厌学的情绪。第二，从某种意义上讲，有关领导对武术的认识重视程度以及教师教学的技巧，都会直接影响学生的学习情绪。根据平时教学经验，我认为，要上好武术课，必须运用好“精讲、善导、激趣、引思”这八字方针。

　　一、精心设计、讲授教学内容

　　教师传授武术动作给学生，要精心设计教学内容，在讲解要点时，要透彻、准确、清楚，绝不能含糊不清或模棱两可。武术教学的目标是把握武术关键词及主要动作，强调学生注意重点、难点，做到有的放矢，务实精确。在整个教学设计过程中以学生为中心，由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、交流等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义和目的。教师要为学生创造丰富而真实的学习坏境，给学生呈现真实可信又具有挑战性的学习任务，使学生主动探索并发展其解决问题的能力，采用一些开放性问题使学生展示学习成果。如在学习初级长拳第二路中有个动作“马步横打”，我在讲解时突出横打与