(四)开发校本课程，拓宽专业视野

　　校本课程开发的目标有主要包括:学校个性发展，教师专业发展、学校特色形成。重视校本课程开发有利于学校特色的形成及学生个性的发展和高素质的教师队伍打造。教师是校本课程开发的主要承担着和实际操作者，在整个活动中处于核心地位。教师参与其中，不仅促进教师的专业化发展，更拓宽了教师的专业视野，使专业发展意识和价值观增强以及专业知识与技能获得提升。

　　(五)开展教育科研，激活探索兴趣

　　教师既是知识的传授者，也是思想的启迪者和心灵世界的开拓者等。教师科研越来越成为提高学校核心竞争力的重要途径。这教育决策科学化的需要，也是提高教师素质和教师专业水平持续发展的需要。作为一名教师，不仅要重视教育科研工作，积极参与教育科研工作，且力争成为教育科研的内行、专家。

　　(六)加强文化建设，创建良好氛围

　　教师专业化发展离不开学校良好的发展环境，这里主要指学校的校园文化。每所学校在长期的发展过程中都会逐渐形成各自独特的文化氛围与教师成长和发展的价值环境。建设校园文化为教师专业化发展创设优良环境。一是要有宽松的氛围。让教师在宽松、自由、民主的氛围中修身养性、研究学问，得到专业的发展。二是需要人文的气息。学校处处充满着人文气息，学校领导思想解放，教学理念开放，教师师德高尚，学生品学兼优等，整个校园处于一种和谐的环境中。三是要成为学习型校园。这为教师专业化发展提供良好的空间，使教师在促进学生学习过程中不断发现自我，开发自我，超越自我，让自己的专业发展在校园中得到发展。

　　参考文献:

　　1.王维翊.教师成为研究者:教师专业化成长之必然[J].辽宁教育行政学院学报，2004，(12).

　　2.任存军.校本教研室提升教师专业发展的重要途径[J].宁夏教育研究，2008，(94).

　　责任编辑　邱　丽