俗话说，言为心声。人物的语言往往是他们美好心灵的红光影照，是人物思想品质的凝聚点，抓住人物关键的语言描写，就能洞开人物高尚的思想境界。

　　一、在深挖教材中感悟

　　1. 从课题入手，挖掘爱国情

　　课文的题目，往往浓缩了作者的道德情感，挖掘这些隐性的动情点，喧染情感氛围，能引发学生的情感共鸣，从而受到爱国主义思想的感染。例如：在上小学语文教材第十二册《千年梦圆在今朝》这一课时，出示课题让学生理解“圆”的意思，“圆”就是圆满，是周全的意思，然后引导学生围绕课题质疑：千年的“梦”是指什么？千年“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”如今却圆了？教学时以此为突破，深入挖掘动情点，激发学生学习课文的兴趣，促进学生智力的发展和情操的陶冶。接着进一步导入：文中有一句准确的表明题目的意思的句子——几千年的梦想终于成了美好的现实。你能把它找出来吗？读了这句话你有什么感受？学生迫不及待地认真读起课文来。

　　2. 从关键词句入手，激发爱国情

　　在《狼牙山五壮士》这篇课文里，“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁的说了一声：‘走！’带头向前走去。