综合实践课和其他课程相比，没有现存的教材，没有固定的模式，也没有专业的师资，是一门全新的课程。这意味着该科任要面临更多的困难与挑战，而且还要具备有很高的综合素质，本着勇于探索、大胆尝试、完善提高的原则，为学生的个性发展创造空间，同时要给学校带来新的发展机遇，促使每位师生在综合实践中健康成长。

　　一、改变观念，树立教学新理念

　　综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验，这就意味着教师要树立新的教学理念。通过我校几年来的探索和尝试，我们认为：

　　１． 综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。

　　２． 综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“中学”为核心的教育思想所认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。

　　３． 综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等特征。

　　４． 综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践