点评：导入环节可谓别具匠心，在此处设置了一个贯穿整节课的悬念，立即激发了学生的兴奋情绪。

　　二、单元词汇复现形式多样、有趣，效果好

　　单元词汇复习这一主要环节分三个部分进行。

　　教学片段2：词汇检测1：Play with the words.词汇游戏。

　　点评：邱老师根据复习的需要，分别从检测内容、检测形式以及检测的目标等三个方面，通过4个词汇游戏对单元词汇进行复习。图3：匹配练习；图4：拼字游戏（根据图5-6的解释找出拼字图里的单词游戏）；图7：写出同义词、近义词；图8：拼字游戏。这4个词汇游戏中，词汇的复现形式有辨认型（再认）复现和回想型（再现）复现两种形式。其中，图3和图4所涉及的练习，属于辨认型检测，它只需要学生能够听出、认出相关词汇；而图7和图8所涉及的相关练习则为回想型检测，它要求学生能说出并写出该词汇，对学生的要求比较高。如此设计，由易到难，减少了学生的心理负担，也降低了学生对词汇检测的恐惧感，能帮助学生在理解词意的基础上更准确、更全面地掌握所学的词汇。而且，不断变换的要求，具有一定的趣味性，符合学生的学习心理并能够形成热烈的课堂气氛。

　　教学片段3：词汇检测2: Understand the words.抢答：揭晓拼图背后的秘密。

　　点评：从检测内容上看，词汇检测应该是全方位的。在单元词汇检测2这一环节里，便是把要检测的词汇均呈现在一定的语境里，让学生在抢答（图9至图25，共16题）的活动中帮助学生复习词汇的用法。每个组要通过答题来完成该组的拼图，拼图完成后，即能揭晓老师在上课前设下的悬念（如图26所示：hero）。这一环节，无论从检测内