中山纪念中学的核心价值观，如博爱、包容、爱国情怀，愈挫愈勇、后来居上、服务人类、全球视野等精神使得中山纪念中学教师具有一种博大的胸怀，浑身散发着儒雅的学者气质。这种独特的校园文化的浸染、渗透、引领，使得中山纪念中学教师整体上具有一种文化气质和学者情怀。学校有一批具有教育理想、教育情怀的老师，他们的专业学识和人格素养唤醒了每一个人的自我意识。

　　学校核心价值的引领，教师在自身专业发展上树立起正确的教育观、学生观与学习观，为学生终身幸福奠基，树立终身学习的观念。师生关系实现了由“师道尊严”到“民主、平等、和谐”的转变，突出学生个性特长的发展，在人才观上实现了由传统的“标准件”向 “创新”型人才培养的转变，学校课程丰富开放、贴近学生生活。在新的教育理念的引领下，教师要树立突出发展学生个性的学生观，树立多样化的人才观，树立构建未来国民素质的课程观，树立让学生主动发展的教学观，树立强调学生的全体性和发展的全面性的质量观。

　　3. 学校核心价值观是实践的指南，它提升了教师的专业品质，促使教师在专业知识、专业技能上不断进步。

　　“教师的专业发展是以教师专业主观意识为动力，以教师教育为主要途径，教师的专业素质不断完善、提升的动态发展过程。” 教师专业发展的原动力在于自我需求，基于自愿、有共同价值观念的组织强调教师的共同进步和自我实现。教师在一个和谐宽松的环境中，其专业发展不是以评价、甄别为目的，而是以“扶助”教师成长为归旨。教师们意识到，正因为中山纪念中学是名校，而不是一所普通学校，学校本身对教学质量方面的要求高，所以他们会感到有无形的压力；另一方面，教师面对的学生的素质也相对较高，因此教师自身必须主动地努力提高自己的专业水平。

　　一所学校真正的魅力，就是潜移默化地影响教师。中山纪念中学的核心价值观在不知不觉中拓宽教师的视野，使教师对自己有更高的要求，这自然而然也改变了教师的教育行为，教师专业的发展也必然会由“封闭”转向“开放”。

　　学校精神引领教师的专业精神，提升教师专业发展的品质。反过来，支撑一所美名远扬的名校精神的，正是学校那些具有专业精神、专业素养、专业品质的教师，他们充满奋斗的激情，凝炼、造就、培育厚重深层的学校精神文化。