多元文化、广阔视野和高度自治让香港对教育有着自己独特的理解和认识，其先进的教育理念和扎实的风格，长久以来塑造了良好的形象和口碑。深圳是中国崛起中一个快速发展的新兴现代化城市，有着无穷潜力，虽秉承国内传统教育理念也不断绽放出教育改革创新的激情。两地文化背景迥然不同，其差异也导致了教育观念的不同。现从两地教材选取典型课题《求一个数是另一个数的几分之几》作为对比。

　　一、两地教材编排对比

　　1. 编写意图对比

　　香港教材把《求一个数是另一个数的几分之几》作为一个完整的知识点，由易及难，由浅入深，一层一层以结构方式，系统化呈现，要求学生详细学习，重点掌握。内地教材里，因为分数可以表示除法的商，也可以表示一个数是另一个数的几分之几，便把该知识点作为《分数与除法》中的一个内容，要求学生明白求一个数是另一个数的几分之几可以用除法来计算。根据内地该章节学习内容分析，教材希望学生通过平均分物的活动，沟通运算和操作，探索和发现分数与除法的关系。分数与除法的关系是《分数的意义》单元核心知识，此内容涉及运算与结果两个方面，如何沟通两者是探索和发现分数与除法关系的关键。为此教科书结合平均分物的活动，根据除法的意义，呈现了除法算式；又根据分数的意义，得到了平均分的结果。在此基础上，沟通除法算式和平均分的结果，可以用分数表示除法算式的商，解决了整数除法中不能除的问题，从而发现分数与除法的关系，即a÷b=a/b （b不等于0）。因此，分数既可以表示平均分所得的结果，也可以表示一个量是另一个量的几分之几。由此看出，香港教