构建以学为本的发展性阅读教学模式

　　文/新兴县教育局教研室  尹伯权

　　一、模式内涵

　　一个中心：教师有效指导学生理解和运用语言文字。

　　两个基本点：

　　１． 通过实施有效、优效的教学而实现课堂高效。

　　２． 通过提升自主学习能力而发展学生的阅读能力。

　　三条主线：

　　１．“语用学习”主线：感知——吸收——内化——运用。

　　２． “核心问题”主线：设置的问题在阅读上成为起点、在内容上整合全篇、在教学上贯穿始终、在效果上突出重点，同时形成一条对文本“提出问题——分析问题——解决问题”的主线。

　　３． “学生自始至终参与学习”主线：以学生的阅读活动为主渠道、以语言文字训练为必要手段，通过读、划、思、疑、议、表等途径，形成自主学习——合作探究——展示交流——训练拓展的学习主线。

　　四个参与：全员参与、全程参与、全方位参与、互动参与，提升学生学习的参与度。

　　二、教学流程（见下表）