75中就在种种问题与困难的煎熬中徘徊，等待……

　　当时间行进到2005年8月这个节点，一个人的出现，令到一切开始出现转机。这个人，就是程印贵，一位儒雅而坚韧的江西“佬表”。当程印贵以校长的身份第一次踏进75中校园的时候，他还没来得及感受履新的兴奋，压力就让他备觉不安，“用‘一般’来形容当时的75中最恰当不过，一般的生源，不好不差的师资队伍，不上不下的教学质量，不起不落的学校声誉……一切都普通得不能再普通，一般得不能再一般，但3000多名师生呀，肩负着多少希望与重托。”

　　但是，属于75中的康庄大道又在哪里呢？困扰75中的核心问题又是什么呢？

　　在这个关键节点，以程印贵为首的75中新领导班子，以继承者的胸怀和眼光深入分析学校的现状与优劣，以改革者的勇气和智慧深度思考学校突围的路径与方向，以理想者的激情和投入谋划学校的未来与发展。75中人又一次在困局中看清了方向，点破了迷津——75中已经步入了学校发展转型时期的关键拐点。

　　拨云见日豁然开朗，75中果断提出“育人质量一流，人才培养多元，办学特色鲜明”的战略定位和“引领天河、影响广州、辐射广东”的发展目标，全面推动学校从普通学校向区域名校的转型升级。

　　看准问题不易，解决问题更难。

　　在名校林立的广州，要想独树一帜，谈何容易。前路漫漫，75中任重道远。

　　柳暗花明：推进转型的突围

　　明者因时而变，知者随事而制。

　　难题就像一枚硬币,翻过艰难的一面,转型恰恰造就了75中突围腾飞的良机。而破解难题的过程,也将最终成为75中最为宝贵的财富。

　　1.理念引领。

　　事非经历不知难。创新和转型，其先莫先于理念转型，其重莫重于理念转型，其难亦莫难于理念转型。75中的教育理念如何与时俱进？程印贵们给出的答案是在现实背景下进行解构，再在理想追求下重新建构，让75中的教育理念上接天气、下接地气，外显为校园内外的一言一行，内化为全体师生的精神气质。

　　办学理念——为每一个人全面而自由发展奠定基础。

　　教育在指向上应该是面向全体，追求每一个受众与主体的成长。但在应试的大旗下，我们或多或少的对于成绩落后的弱势学生疏于关心、懒于关注、冷于关怀；教育的创新，学校的发展，最终都有赖于教师的全情投入，教师是教育最真实的存在和最个性的注解；教育不是学校关起门来就可以完成的，教育更不