管理理念——从最后一名抓起，抓到最后一刻；盘活优质资源，实现可持续发展。

　　作为老师，我们习惯于将目光聚焦于最优秀的学生，其实，换一种角度思考，如果最后一名都学好了，学生素质还能差吗？作为学校，总是在放大先进教师的形象，其实，换一种思维解读，如果最落后的教师都提升了，教育质量能不好吗？所以，“从最后一名抓起”意味着从今往后75中不放弃任何一名师生。“抓到最后一刻”既包括抓好现时教育教学过程的每一时刻、每一细节、每一项规范要求，又包括人的一生可持续发展的素质培养。“盘活优质资源”既包括盘活教师资源、校产资源、校园文化资源等，又包括依托老校优势，盘活校友资源和社区资源，营造“学校、社会、家庭”齐抓共管的育人氛围；努力把教育做大、做强、做优，实现教师、学生和学校三位一体的“可持续发展”是75中永恒的追求。

　　教学理念——激发求知欲望，倡导自主学习；坚持因材施教，全面提高素质。

　　理念中的“激发求知欲望”是教学的基本要求。75中从尊重学生、感受生活入手，引导学生体悟生活乐趣，找到自信，唤醒其学习需要，激活其学习兴趣，从而激发学生的主动求知欲望；“倡导自主学习”是教学的基本形式。为“让课程适应每一个学生的发展”，将课程实施过程中学生接受式的学习方式与探索式的、体验式的学习方式结合，使学生从被动学习转化为主动学习，进而发展为愿学、乐学、会学、善学，为终身学习打下基础；“坚持因材施教”是教学的基本方法。正确处理全面打好基础与发展个性特长的关系，坚持以人为本，给每一个学生以发展的平台和“标新立异”的机会，培养全面之“才”、特色之“才”；“全面提高素质”是教学的基本目标。素质教育和新课程理念下的教师，不仅仅是知识的传授者，而且应该是激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者，为培养合格人才、全面提高素质而不懈努力。

　　2.管理护航。

　　路径引领方向，实践决定未来。

　　科学描绘发展蓝图并非难事，难的是如何具体实施；合理规划美好的愿景虽然不易，但更不易的是怎样在现实中一一践行。75中在确定“引领天河、影响