■（河南）郑桂灵

　　从现在起，义务教育阶段教师如果不按时亲自批改作业，涉及的教师和校长都将被取消评先评优资格。11月10日，辽宁省教育厅印发《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，进一步规范中小学教育教学行为，加强对教师作业管理情况督导检查，减轻中小学生过重课业负担。（11月11日《辽宁日报》）

　　“传道授业解惑”是教师天职，批改学生作业更是其分内职责的重要组成部分。但曾几何时，这一教师职责却被悄悄转嫁给了家长。前段时间，一家长因不满批改作业而愤然退群，引发家长共鸣和舆论热议。纵观辽宁“作业管理‘十要求’”，不仅明令教师必须“亲自批改作业”、严禁家长学生代劳，且对违令者祭出了处罚举措，这不失为对教师职责的归位。

　　教师向学生布置家庭作业，目的是要通过其独立完成作业的过程，评估教师课堂教学的效果，察看学生是否掌握了已学内容。由老师亲力亲为地认真批改学生作业，当属“有布置有检查”的职责落实，既考察出教师忠诚教育、热爱学生、爱岗敬业的职业操守，也有利于教师丰富实践经验、补齐教学短板的素养提升，其积极意义不可小觑。

　　把批改作业的任务“批发”给家长，曾有老师在家长群中振振有词：“孩子做了，只有家长批改才有效果，我们检查的时候才知道孩子哪里还没掌握，这样才能更好地教学、学习。”这显然是经不起推敲的遮羞托词。且不说家长是否有时间、精力和能力批改孩子作业，即便可以批改，把“专业”的教师任务交给非专业的家长，其不公平、不负责也是不言而喻的。缺乏对作业的批改，老师如何能及时了解学生做错的原因？又如何探索合理、适量和科学设置作业、有效减轻学生负担的教学实践？这不利于孩子的学习进步。由此解读，老师让家长批改作业，不只关乎教育“懒政”，更难脱“误人子弟”之虞。

　　借助信息化的高科技手段，让识字不多的小学生能够顺利完成作业，老师把作业题发到家长微信群并无不可，但批改作业的任务就别再烦劳家长了。教师职责归位，也有利于家长“减负”，让其能够集中精力履行好“家教”角色，多在教育孩子端正态度、培育品格、注重健身、养成良习上下些工夫。