■ 黄 燕

    中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，指出 “美育要面向人人，建立常态化学生全员艺术表演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏等实践活动，广泛开展班级、年级等群体性展示交流。”粤北山区小学人音版音乐教材中有不少合唱歌曲，题材广泛，风格各异，为开展班级合唱提供了有利条件。针对粤北山区小学班级合唱教学的现状，笔者带领本地音乐教师对班级合唱教学进行实践研究，得出适合粤北山区小学班级合唱教学的有效策略。

    一、粤北山区小学班级合唱存在的问题

    1. 学生基础薄弱，合唱兴趣不浓厚

    班级合唱有别于合唱团合唱，是以自然班级为单位，运用教材合唱歌曲，在课堂教学中对学生进行合唱教学。但由于专业音乐师资的缺乏，部分学生音乐基础薄弱。而班级合唱对学生演唱技巧要求较高，学生缺乏合唱体验，对合唱兴趣不大。这些都直接影响着班级合唱教学的有效开展。

    2. 教师合唱专业技能欠缺，教学方法不科学

    合唱教学对组织管理能力、指挥能力、声乐技巧、伴奏能力等都要求较高。目前，粤北山区小学大部分音乐教师没有主修合唱指挥专业，合唱指挥素养较低；不少刚从学校毕业的音乐教师对音乐教学缺乏经验，没有有效的合唱教学方法。出现教材里的合唱曲目有的只教一个声部、合唱变成齐声，有的