| 第01页：封面 |
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| 第02页：封二 |
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| 第03页：开卷视点·“老园长” |
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| 第04页：目录 |
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| 第05页：目录 |
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| 第06页：改写人生·跨省，圆一个教师梦 |
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| 第07页：改写人生·跨省，圆一个教师梦 |
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| 第08页：走进名师·怀念吾师张子侠先生 |
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| 第09页：走进名师·怀念吾师张子侠先生 |
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| 第10页：走进名师·怀念吾师张子侠先生 |
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| 第11页：资教通鉴·走出功利化：教师的应然选择 |
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| 第12页：资教通鉴·走出功利化：教师的应然选择 |
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| 第13页：资教通鉴·走出功利化：教师的应然选择 |
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| 第14页：断论视窗·迎合，还是引领？ |
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| 第15页：断论视窗·也谈“强迫式礼貌”对孩子的伤害 |
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| 第16页：断论视窗·也谈“强迫式礼貌”对孩子的伤害 |
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| 第17页：断论视窗·也谈“强迫式礼貌”对孩子的伤害 |
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| 第18页：断论视窗·玫瑰的露珠挂在小王子的脸颊 |
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| 第19页：断论视窗·玫瑰的露珠挂在小王子的脸颊 |
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| 第20页：断论视窗·玫瑰的露珠挂在小王子的脸颊 |
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| 第21页：断论视窗·玫瑰的露珠挂在小王子的脸颊 |
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| 第22页：课程平台·人的悲怆与崇高 |
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| 第23页：课程平台·人的悲怆与崇高 |
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| 第24页：课程平台·人的悲怆与崇高 |
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| 第25页：课程平台·共同感受灾难中人性的唤醒 |
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| 第26页：课程平台·共同感受灾难中人性的唤醒 |
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| 第27页：课程平台·共同感受灾难中人性的唤醒 |
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| 第28页：别样课堂·如何渡过生命的漩涡 |
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| 第29页：别样课堂·如何渡过生命的漩涡 |
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| 第30页：边教边悟·基于STEM理念的小学科学课例开发研究 |
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| 第31页：边教边悟·基于STEM理念的小学科学课例开发研究 |
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| 第32页：边教边悟·探究“双减”背景下初中语文作业的设计路径 |
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| 第33页：边教边悟·“以学生为本”的中学生课外阅读教学观 |
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| 第34页：边教边悟·“以学生为本”的中学生课外阅读教学观 |
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| 第35页：边教边悟·幼小衔接下的语言教育策略探究 |
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| 第36页：边教边悟·聚焦以“练习”为中心的小学信息常态化课堂 |
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| 第37页：边教边悟·聚焦以“练习”为中心的小学信息常态化课堂 |
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| 第38页：学子点击·生命暖意，给孩子最好的成长之礼 |
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| 第39页：学子点击·生命暖意，给孩子最好的成长之礼 |
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| 第40页：学子点击·生命暖意，给孩子最好的成长之礼 |
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| 第41页：一页书香·夏天，与梭罗相遇 |
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| 第42页：一页书香·夏天，与梭罗相遇 |
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| 第43页：一页书香·吉竹伸介：用想象对抗一切 |
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| 第44页：一页书香·吉竹伸介：用想象对抗一切 |
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| 第45页：往事今说·诗似冰壶见底清 |
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| 第46页：往事今说·诗似冰壶见底清 |
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| 第47页：往事今说·诗似冰壶见底清 |
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| 第48页：智慧纵横·现在，你信任我了吗？ |
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| 第49页：智慧纵横·做学生心田的守望者 |
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| 第50页：智慧纵横·做学生心田的守望者 |
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| 第51页：智慧纵横·做学生心田的守望者 |
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| 第52页：智慧纵横·师爱是灿烂的阳光 |
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| 第53页：智慧纵横·师爱是灿烂的阳光 |
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| 第54页：苦乐杏坛·耕耘乡村，筑梦教育 |
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| 第55页：苦乐杏坛·耕耘乡村，筑梦教育 |
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| 第56页：苦乐杏坛·十年磨一剑 中外试锋芒 |
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| 第57页：苦乐杏坛·十年磨一剑 中外试锋芒 |
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| 第58页：苦乐杏坛·十年磨一剑 中外试锋芒 |
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| 第59页：家事如风·那盏昏暗的灯，是我的生命之灯 |
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| 第60页：家事如风·那盏昏暗的灯，是我的生命之灯 |
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| 第61页：百家看点·说法·数字 |
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| 第62页：百家看点·流行语镜像中的文化面相（四十三） |
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| 第63页：百家看点·刊林撷思 |
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| 第64页：百家看点·刊林撷思 |
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| 第65页：百家看点·答青年问 |
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| 第66页：百家看点·答青年问 |
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| 第67页：封三 |
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| 第68页：封底 |
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