第28:别样课堂·如何渡过生命的漩涡
上一页3   4下一页  
 
标题导航
~~~——记疫情中的一节班会课
2022年10月05日 星期三 出版 上一期  下一期
     
放大 缩小 默认   
如何渡过生命的漩涡
——记疫情中的一节班会课

  ■ 朱华华 

  今年春天,全国各地疫情散发,东莞更是遭遇了疫情急漩涡。2月25日,东莞大朗封镇,我班一位叫乐瑶的学生家住在病源区杨涌村,需要在独立宿舍隔离近10天。接下来又有多处镇街被封控的消息,一时间东莞谈疫色变,班上更是弥漫着焦虑的气氛。3月6日,乐瑶顺利从独立宿舍解封,3月7日,我在全校执教了公开班会课《如何渡过生命的漩涡》。多位听课师生热泪盈眶,我自己也是几度哽咽。 

  一、回望忙碌温暖又漫长的10天 

  师:这两周,我们班的很多同学第一次感受到疫情离我们那么近,我们的好伙伴乐瑶被隔离在独立宿舍了。现在乐瑶终于平安地回到我们身边了,让我们用热烈的掌声欢迎乐瑶回家! 

  对于疫情,我比同学们的感受可能要早得多。早在2020年春节,武汉疫情爆发,我当时正在湖北老家荆州,爸妈催着赶着让我们赶快离开湖北。那一年的除夕,我们一家三口是在高速公路上以一路狂奔的状态度过的。那一夜,我最深的感受就是“时代的一粒灰,落在个人头上就是一座山”。 

  就在10天前,我再一次感受到了与疫情的距离就在咫尺之间。2月25号周五早上7点,我开车离开大朗的家来学校上早读,一进校门就听说大朗突发疫情,我急忙跟老公和孩子联系,他们说大朗已经被封控了。我来不及整理自己的情绪,就看到正在办公室给父母打电话的乐瑶已泣不成声……我一边安抚乐瑶,一边尽可能轻松地告诉同学们这个消息。 

  中午,就收到了级长的微信,乐瑶需要被隔离在独立宿舍,得从离开大朗算起,隔离14天。 

  26号,学校迅速组织团队拟定“一生一方案”,包括物质配备(电脑、手机、课外读物、各科教材教辅、跳绳、多部优质电影及各类生活必需品),包括每日用餐配送,与班级同步的直播网课,专任生活老师24小时的室外陪护,等等。同时建立“乐瑶学习生活沟通群”,群内有乐瑶及乐瑶家长、学校领导、各科老师以及生活老师,乐瑶有任何困难均可以在群内得到及时回应,并会有专人及时解决。 

  27号一早,我给乐瑶发了一条微信:“乐瑶,这两天让自己静静地看看书,做点事哈,一个星期很快就会过去的,尽量让这一个星期留下让自己满意的学习痕迹。我也挺担心老公和小孩的,但我想这些事只能交给政府去做,两年多来的事实证明我们的国家和地方政府是值得信任的。那我们就做自己能做的事吧,我昨天还写了半篇文章呢,我们一起加油哈……” 

  接下来的一周,每天早上第一节课前,我都会给乐瑶发一条微信激励她,也激励我自己。有时候我会告诉乐瑶班上的好消息,比如乐瑶被评选为“阳光学生”了,比如室友为她制作了暖心卡片,比如好朋友敏敏、陌陌托陪护老师给乐瑶送水果、点心了,等等。 

  可以说这十天,乐瑶虽然被隔离在宿舍,但很多老师和同学都在牵挂她,很多同学在课间也会与乐瑶隔屏聊天,还纷纷表示很想听乐瑶分享她特殊的经历和体验呢。 

  二、抗疫小勇士乐瑶分享感受 

  乐瑶:我分享的题目是《疫情之下,温情永存——隔离记录和感想》(节选)。 

  2月25日,于我而言,那是一个难忘的日子,整个上午我都被惶恐与担忧的情绪所笼罩。当我得知大朗突发疫情,且病源地就是杨涌村!杨涌村?那不就是我住的小村子吗?刹那间,我体会到什么叫五雷轰顶的感觉,眼泪止不住地流出来了。我很担心我的家人,他们现在很危险,他们随时都有感染上新冠的风险。我以前总觉得,杨涌

     
放大 缩小 默认   
   第01页:封面
   第02页:封二
   第03页:开卷视点·“老园长”
   第04页:目录
   第05页:目录
   第06页:改写人生·跨省,圆一个教师梦
   第07页:改写人生·跨省,圆一个教师梦
   第08页:走进名师·怀念吾师张子侠先生
   第09页:走进名师·怀念吾师张子侠先生
   第10页:走进名师·怀念吾师张子侠先生
   第11页:资教通鉴·走出功利化:教师的应然选择
   第12页:资教通鉴·走出功利化:教师的应然选择
   第13页:资教通鉴·走出功利化:教师的应然选择
   第14页:断论视窗·迎合,还是引领?
   第15页:断论视窗·也谈“强迫式礼貌”对孩子的伤害
   第16页:断论视窗·也谈“强迫式礼貌”对孩子的伤害
   第17页:断论视窗·也谈“强迫式礼貌”对孩子的伤害
   第18页:断论视窗·玫瑰的露珠挂在小王子的脸颊
   第19页:断论视窗·玫瑰的露珠挂在小王子的脸颊
   第20页:断论视窗·玫瑰的露珠挂在小王子的脸颊
   第21页:断论视窗·玫瑰的露珠挂在小王子的脸颊
   第22页:课程平台·人的悲怆与崇高
   第23页:课程平台·人的悲怆与崇高
   第24页:课程平台·人的悲怆与崇高
   第25页:课程平台·共同感受灾难中人性的唤醒
   第26页:课程平台·共同感受灾难中人性的唤醒
   第27页:课程平台·共同感受灾难中人性的唤醒
   第28页:别样课堂·如何渡过生命的漩涡
   第29页:别样课堂·如何渡过生命的漩涡
   第30页:边教边悟·基于STEM理念的小学科学课例开发研究
   第31页:边教边悟·基于STEM理念的小学科学课例开发研究
   第32页:边教边悟·探究“双减”背景下初中语文作业的设计路径
   第33页:边教边悟·“以学生为本”的中学生课外阅读教学观
   第34页:边教边悟·“以学生为本”的中学生课外阅读教学观
   第35页:边教边悟·幼小衔接下的语言教育策略探究
   第36页:边教边悟·聚焦以“练习”为中心的小学信息常态化课堂
   第37页:边教边悟·聚焦以“练习”为中心的小学信息常态化课堂
   第38页:学子点击·生命暖意,给孩子最好的成长之礼
   第39页:学子点击·生命暖意,给孩子最好的成长之礼
   第40页:学子点击·生命暖意,给孩子最好的成长之礼
   第41页:一页书香·夏天,与梭罗相遇
   第42页:一页书香·夏天,与梭罗相遇
   第43页:一页书香·吉竹伸介:用想象对抗一切
   第44页:一页书香·吉竹伸介:用想象对抗一切
   第45页:往事今说·诗似冰壶见底清
   第46页:往事今说·诗似冰壶见底清
   第47页:往事今说·诗似冰壶见底清
   第48页:智慧纵横·现在,你信任我了吗?
   第49页:智慧纵横·做学生心田的守望者
   第50页:智慧纵横·做学生心田的守望者
   第51页:智慧纵横·做学生心田的守望者
   第52页:智慧纵横·师爱是灿烂的阳光
   第53页:智慧纵横·师爱是灿烂的阳光
   第54页:苦乐杏坛·耕耘乡村,筑梦教育
   第55页:苦乐杏坛·耕耘乡村,筑梦教育
   第56页:苦乐杏坛·十年磨一剑 中外试锋芒
   第57页:苦乐杏坛·十年磨一剑 中外试锋芒
   第58页:苦乐杏坛·十年磨一剑 中外试锋芒
   第59页:家事如风·那盏昏暗的灯,是我的生命之灯
   第60页:家事如风·那盏昏暗的灯,是我的生命之灯
   第61页:百家看点·说法·数字
   第62页:百家看点·流行语镜像中的文化面相(四十三)
   第63页:百家看点·刊林撷思
   第64页:百家看点·刊林撷思
   第65页:百家看点·答青年问
   第66页:百家看点·答青年问
   第67页:封三
   第68页:封底
如何渡过生命的漩涡
师道情智版别样课堂·如何渡过生命的漩涡28如何渡过生命的漩涡 2022-10-05 2 2022年10月05日 星期三