学习策略指导：

　　观察文章最直观的信息，包括课文题目，图片，呈现形式等。

　　联系自身经验，大胆预测，组内成员相互交换意见。

　　４． Ｗｈｉｌｅ－ｒｅａｄｉｎｇ

　　Ｔａｓｋ （１）： Ｓｋｉｍｍｉｎｇ

　　Ｒｅａｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｑｕｉｃｋｌｙ ｗｉｔｈｉｎ ２ ｍｉｎｕｔｅｓ ｔｏ ｆｉｎｉｓｈ：

　　Ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ＿＿＿＿＿＿ ｐａｒｔｓ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａｎｄ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

　　Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｉｄｅａ ｏｆ ｔｈｉｓ ｐａｓｓａｇｅ？

　　阅读策略指导：

　　了解文章大意，应迅速找到段落主题句（组内可先讨论主题句特点）。

　　略读时，找准信息点，跳过生词障碍。

　　Ｔａｓｋ （２）： Ｓｃａｎｎｉｎｇ

　　Ｒｅａｄ ｔｈｅ ３ｒｄ ｐａｒａｇｒａｐｈ ａｎｄ ｗｏｒｋ ｏｕｔ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ （结构） ｏｆ ｔｈｉｓ ｐａｒａｇｒａｐｈ．

　　阅读策略指导：

　　熟悉段落结构，关注逻辑连词；阅读后，组内成员讨论哪个句子是主题句，哪些是支撑句，以及自己找到了什么逻辑词。

　　Ｔａｓｋ （３）： Ｄｅｔａｉｌ ｒｅａｄｉｎｇ

　　Ｒｅａｄ ｔｈｅ ４ｔｈ ｐａｒａｇｒａｐｈ ａｎｄ ｗｏｒｋ ｏｕｔ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｉｓ ｐａｒａｇｒａｐｈ．

　　阅读策略指导：

　　熟悉段落结构，关注逻辑连词，关注支撑句。

　　找找看各支撑句之间有没有什么关系呢？组内成员相互交换意见。

　　５． Ｐｏｓｔ－ｒｅａｄｉｎｇ

　　Ｔａｓｋ： Ｒｅｔｅｌｌｉｎｇ 

　　Ｒｅｔｅｌｌ ｔｈｅ ４ｔｈ ｐａｒａｇｒａｐｈ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｅｎｔｅｎｃｅ ｐａｔｔｅｒｎｓ．

　　Ｐａｔｔｅｒｎ（１）： Ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ｙｏｕｎｇ， Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｍｕｃｈ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｈａｒｍｆｕｌ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ ｓｍｏｋｉｎｇ． Ｉ ｄｉｄｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ．．． ｏｒ ｔｈａｔ ．．．． Ｎｅｉｔｈｅｒ ｄｉｄ Ｉ ｋｎｏｗ ｔｈａｔ ．．． ｏｒ ｔｈａｔ ．．．． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｗｈａｔ Ｉ ｄｉｄ ｋｎｏｗ ｗａｓ ｔｈａｔ ．．． ａｎｄ ｔｈａｔ．．．．

　　Ｐａｔｔｅｒｎ （２）： Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｖａｒｉｏｕｓ ｈａｒｍｆｕｌ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ ｓｍｏｋｉｎｇ． Ｉｔ ｈａｓ ｈａｒｍｆｕｌ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｎ ｓｍｏｋｅｒｓ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． ．．．（次要支撑句） Ｗｈａｔ’ｓ ｗｏｒｓｅ， ．．． Ｂｅｓｉｄｅｓ， ．．．．

　　复述指导：

　　复述时注意段落结构： ｔｏｐｉｃ ｓｅｎｔｅｎｃｅ ＋ ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ（注意支撑句间的逻辑词使用）

　　Ｐａｔｔｅｒｎ （１）： 通过语言的变化陈述吸烟的害处

　　Ｐａｔｔｅｒｎ （２）： 分类陈述吸烟的害处（你可以任意选择一种形式进行复述，把你的段落与小组成员分享，看看谁的更好，推选一名成员来给全班展示）

　　评析：通过多个微型阅读任务，构成“任务链”，各阅读任务的设计针对阅读文章内容，要求学生以个人或小组的形式完成不同难度的阅读任务，体现出合作学习在阅读中的优势。适时的阅读策略指导，可以培养学生使用阅读策略的习惯，从而提升阅读效率。

　　四、课内检测评估

　　课内检测：主要是针对阅读文章编制的广东高考阅读理解的常见题型，包括主旨大意题、猜词题、细节题、推题判断题等，示例略。

　　自我反思评估：

　　Ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｌｅａｒｎｔ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｃｌａｓｓ， ａｎｄ ｔｉｃｋ ｔｈｅ ｂｏｘｅｓ． Ｎｅｘｔ， ａｓｋ ｏｎｅ ｏｆ ｙｏｕｒ ｇｒｏｕｐ ｍｅｍｂｅｒｓ ｔｏ ｔｉｃｋ ｔｈｅ ｂｏｘｅｓ． Ｐｌｅａｓｅ ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ ｙｏｕｒ ｐｒｅｓｅｎｔ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｎｄ ｐｌａｎｓ．（略）

　　评价指导：

　　思考一下：今天学到了什么？练习了什么？需进一步巩固什么？自评完后，看看你们小组其他成员对你今天的表现怎么评价。

　　课堂举手或发言少于两次的同学应在下节课准备得更充分。

　　你觉得你们小组成员对你的评价到位吗？今天除了收获外还有些什么遗憾？你准备在课后怎么补救呢？你在下一节英语课准备怎样表现呢？

　　评析：学习后有意识的反思，一方面便于教师了解学生学习情况，做出相应对策；另一方面有利学生自主学习，为终身学习打下坚实的基础，这也是元认知策略对学生阶段学习的一个有效指导。

　　五、课后探究案

　　Ｄｏ ｙｏｕ ｍａｋｅ ｓｅｎｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ ｐａｒａｇｒａｐｈ ３？ Ｃａｎ ｙｏｕ ｔｅｌｌ ｔｈｅ ｍａｊｏｒ ｄｅｔａｉｌｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｍｉｎｏｒ ｄｅｔａｉｌｓ？ Ｃａｎ ｙｏｕ ｗｒｉｔｅ ａ ｐａｒａｇｒａｐｈ ｌｉｋｅ ｉｔ？

　　Ｉｆ ｏｎｅ ｏｆ ｙｏｕｒ ｒｅｌａｔｉｖｅｓ ｉｓ ａ ｓｍｏｋｅｒ， ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｔｅｌｌ ｈｉｍ ｏｒ ｈｅｒ？

　　课后探究指导：

　　Ｍａｊｏｒ ｄｅｔａｉｌｓ ａｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｉｄｅａ． Ｉｔ ｍａｙ ｓｕｐｐｏｒｔ ｏｒ ｈｅｌｐ ｅｘｐｌａｉｎ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｉｄｅａ． Ａ ｍａｊｏｒ， ｏｒ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ  ｄｅｔａｉｌ ｈｅｌｐｓ ｙｏｕｒ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ． Ａ ｍｉｎｏｒ， ｏｒ ｌｅｓｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｄｅｔａｉｌ ｓｉｍｐｌｙ ｈｅｌｐｓ ｆｉｌｌ ｏｕｔ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｍｉｓｓ ｍｉｎｏｒ ｄｅｔａｉｌｓ ａｎｄ ｓｔｉｌｌ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈｅ ｒｅａｄｉｎｇ． 你能模仿写一个关于吸烟的不良影响的段落吗？

　　评析：将阅读延伸到写作，很好的利用了教材内容，读写结合，以读促写。

　　责任编辑　魏文琦