3. 精确性评价和模糊性评价相结合

　　在考核方式上，以单一的全闭卷考试方法转变为开闭卷相结合的考试，这是考试方法改革的一大进步。它把学生从死记硬背中解脱出来，注重学生运用、分析能力的培养。然而在今天强调素质教育的时候，是否可以对开卷形式进行拓展，从多角度全方位来考核学生的真实水平？以往的考核（包括开闭卷考试）比较重视精确领域，比较强调答案的客观性，而较少涉及学生的智慧、才能和创造力为主线的这一模糊领域的考核。作为思想政治课的成绩应该是知识、品德、能力等诸要素的融合体，要把精确领域和模糊领域有机结合起来，要拓展开卷考试形式。因为不同年龄的学生，他们的层次和特点也不相同，兴趣特长也各不一样，如果用现在单一的小论文、演讲等形式，还不能真正评价出他们的真实水平，应在模糊领域拓宽思路，开拓学生的视野，提高学生各种能力。开卷考不一定局限在书面，可拓展到学生喜闻乐见的各种形式上，如，举办摄影展览、采访活动等。教师给学生提供知识背景，让他们获得更多信息，给他们提供实践结合，让他们在实践中获得真知。根据思想政治课有关实践活动的要求，可让学生自己去实践基地联系，自己组织调查访问，在整个实践活动过程中，使学生在知识、品德、能力等素质方面得到全方位的体现。这种把精确性与模糊性评价有机结合的考核评价的过程，也是学生文化素质、思想政治素质及能力素质（交往能力、应变能力等）的自我发展、自我完善的过程。

　　责任编辑 黄日暖