广东教育综合版数字刊

	第01页：封面
	第02页：封二
	第03页：目录
	第04页：目录
	第05页：目录
	第06页：新闻
	第07页：新闻
	第08页：报道·今年75万大学生在粤求职省教育厅安排58场供需见面会
	第09页：报道·今年75万大学生在粤求职省教育厅安排58场供需见面会
	第10页：重点·让每一位孩子都能享受优质教育
	第11页：会议·广东16区达全国义务教育发展基本均衡县(市、区》评估认定标准
	第12页：重点·越秀:化“学校资源”为“学区资源”
	第13页：重点·荔湾:内外兼修促均衡
	第14页：重点·海珠:西部完善，东部提升
	第15页：重点·天河:高位均衡的“前瞻智慧”
	第16页：重点·番禹:岭南古郡的现代教育之魅
	第17页：重点·花都:走出特色教育的均衡路
	第18页：重点·南山:高质发展实现高位均衡
	第19页：重点·宝安:以教育均衡促社会公平
	第20页：重点·龙岗:全面赶超实现均衡优质发展
	第21页：重点·盐田:追寻均衡优质发展教育梦
	第22页：重点·禅城:从“学有所教”到“学有优教”
	第23页：重点·南海:办好每一所学校，教好每一位学生
	第24页：重点·顺德:高位优质，数说均衡
	第25页：重点·三水:人文三水，教育“养”心
	第26页：重点·高明:“经济有差距，教育要均衡”
	第27页：重点·惠城:优质均衡发展，幸福惠民教育
	第28页：重点·惠城:优质均衡发展，幸福惠民教育
	第29页：专题·语文教师的文本解读
	第30页：专题·语文教师的文本解读
	第31页：专题·挖掘教材的教学价值，选取合适的教学内容
	第32页：专题·挖掘教材的教学价值，选取合适的教学内容
	第33页：专题·基于文本解读的教学目标的制定
	第34页：专题·基于文本解读的教学目标的制定
	第35页：专题·基于文本解读的教学目标的制定
	第36页：研究·广东省普通高中特色化发展的现状、问题与对策研究
	第37页：研究·广东省普通高中特色化发展的现状、问题与对策研究
	第38页：研究·广东省普通高中特色化发展的现状、问题与对策研究
	第39页：研究·广东省普通高中特色化发展的现状、问题与对策研究
	第40页：研究·广东省普通高中特色化发展的现状、问题与对策研究
	第41页：广告
	第42页：广告
	第43页：广告
	第44页：广告
	第45页：实践·创设情境　提升素养
	第46页：实践·在语文教学中培养学生主体意识的策略
	第47页：实践·让口算教学成为数学思维发展的“开发区”
	第48页：实践·让口算教学成为数学思维发展的“开发区”
	第49页：实践·我的英语教学减负观
	第50页：实践·我的英语教学减负观
	第51页：实践·基于合作学习理论的阅读学案设计探索
	第52页：实践·基于合作学习理论的阅读学案设计探索
	第53页：实践·初中版画创意教学初探
	第54页：实践·初中版画创意教学初探
	第55页：实践·以“综合评估”促迸思想政治课学习评价改革
	第56页：实践·以“综合评估”促迸思想政治课学习评价改革
	第57页：管理·名师均衡的模式、问题及策略
	第58页：管理·名师均衡的模式、问题及策略
	第59页：管理·科学引领教师自我发展
	第60页：管理·科学引领教师自我发展
	第61页：管理·海报设计课程对校园文化建设的作用
	第62页：管理·以校本研训引领教师专业发展
	第63页：班队·叙事·我和住宿生的那些事儿
	第64页：班队·叙事·我和住宿生的那些事儿
	第65页：班队·叙事·我们是一个紧握的拳头
	第66页：班队·经验·激励理论在班级文化建设中的运用
	第67页：班队·经验·激励理论在班级文化建设中的运用
	第68页：品牌·“品味教育”有品位
	第69页：品牌·“品味教育”有品位
	第70页：品牌·“品味教育”有品位
	第71页：品牌·清燕小学:追求教育应有的幸福
	第72页：品牌·清燕小学:追求教育应有的幸福
	第73页：品牌·清燕小学:追求教育应有的幸福
	第74页：域外·美国中小学课堂观察
	第75页：域外·美国中小学课堂观察
	第76页：域外·美国中小学课堂观察
	第77页：随笔·管理，从细节做起
	第78页：随笔·做教育的麦田守望者
	第79页：随笔·真心陪孩子走
	第80页：目录
	第81页：目录
	第82页：目录
	第83页：封三
	第84页：封底